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【影响遗忘进程的因素】2017年教师招聘考试心理学知识点学习资料

时间:2017-08-08 23:04来源:2017年教师招聘考试视频课 作者:资源分享 点击:
影响 遗 忘 进程的因素 ① 学习材料的性质 学习材料的性质指材料的 种类、 长 度、 难 度、系 列 位 置 以及意义性。意义的材料比无意义材料遗忘得慢;形象、直观的材料比抽象的材

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影响进程的因素

学习材料的性质

学习材料的性质指材料的种类、度、度、系以及意义性。意义的材料比无意义材料遗忘得慢;形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢;比较长的、难度较大的材料的遗忘进程更符合宾浩斯遗忘曲线,长度、难度适中的材料保持效果最好。凡是能引起主体兴趣,符合主体需要、动机,激起体强烈情绪,在主体的工作、学习、生活上具有重要意义的材料,一般不容易遗忘。

效应

所谓系列位置,是指在系列学习中,学习材料处于系列记忆的不同位。位置不同, 记忆效果也不同。系列位置效应就是指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果。开头部分和结尾部分的记忆效果较好,分别称为因效应和近因效应,而效果较差的中间部分被称为近部分。

由于前摄抑制及倒摄抑制的影响,材料的系列位置不同,保持效果也有差异。在学习中,前摄抑制和锄撮抑制的影响是非常明显的。例如,学习一篇课文,一般总是开头和结部分容易记而中间部分容易忘记,其原因是,课文的开始部分只受倒摄抑制的影响,不受前

摄抑制的影响,中间部分则受两种抑制的影响,因而最容易遗忘。

识记材料的数和学习程度

一般来说,材料越多,要求诵读的次数和时间也多,不及时复习,就越容易遗忘。对学习料的学习程度也在一定程度上影响遗忘,学习程度太小或太大,都不利于对知识的记忆。实验证明,过度学习达到 50%,即学习的熟练程度达到 150%时,学习的效果最好;超过 150%时,效果并不递增,很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。过度学习是指学习达到恰能背

诵之后再继续学习。例如,读一篇外语课文, 学习 30 就刚好背诵并正确回忆,为了

巩固记忆,又增加了 15 的学习时间,这就是过度学习,其过度为 50%

记忆任务久性与重要性。

一般说来,长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长,不重要和未经复习的

 

内容则容易遗忘。

识记的方法。理解为基础的意义识记比机械识记的效果好多。

时间因素。根据遗忘规律,记忆的最初阶段遗速度逐渐变慢。学习内容

的保存量随时间延长而减少。

情绪和动机。学习者的情绪和动机等也影响遗忘进程。

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