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《神奇可爱的动画》说课稿

时间:2018-08-22 18:47来源:网络收集考试资料 作者:华宇课件网 点击:
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一、说教材我说课的内容是岭南美术初中七年级上册第9课。在课程内容开始之前,我来谈一谈我对教材的理解:从学

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我说课的内容是岭南美术初中七年级上册第9课。在课程内容开始之前,我来谈一谈我对教材的理解:从学生的学习活动方式划分,本课属于造型•表现学习领域,主要内容是要求学生了解动画表现形式、制作动画形式,熟知动画造型特点,并根据掌握动画造型的表现方法进行创作。通过探究合作的方式,加强对美术学习的兴趣,体会造型语言的魅力,开阔学生的眼界,培养发现美的眼睛。进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、说学情

七年级的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验,产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验,审美观念正逐步形成。初中生的兴趣广泛,精力旺盛,思维活跃,理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。且对物体形状、体积特征有更强的感受力,对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。

三、说教学目标

根据本课的主要内容以及基本学情,我确定了如下三维目标:

知识与技能:了解动画表现形式、动画制作的过程,熟知动画造型特点,并根据掌握动画造型的表现方法进行创作。

过程与方法:通过欣赏、观察、分析、讨论中了解动画表现形式、制作形式,学习“动漫”造型的表现方法。

情感态度与价值观:通过动画欣赏和制作提高想象力和动手实践能力。

四、说教学重难点

基于我的教学目标,我设置了如下重难点:

重点:掌握动画造型特点及造型表现方法。

难点:根据小故事,创作单页动漫角色或分格式连环画。

五、说教学方法

在教学中,为了更好的突出重点,突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生体验过程,针对初中七年级学生的年龄特点,遵循“教为主导,学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。在学习方式上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识,主要通过欣赏、观察、思考等形式,启发诱导学生自主探究,鼓励学生自主探究,发表自己见解,师生互动,形成和谐的课堂氛围。

六、说教学准备

为了更好的达成本课的教学目标,突出教学重点解决教学难点,我特意做了如下准备:多媒体、图片等。

七、说教学过程

环节一:播放视频,导入新课

在进入新课讲授之前先来播放多个动画片段,利用直观演示的方式,吸引学生的注意力,引导学生观赏并思考:你喜欢视频中哪一个动画片?为什么?激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,从而将学生带入动画世界,导入课题——《神奇可爱的动画》。

环节二:赏析作品,分析特点

首先,我将采用讲授法与展示法相结合的形式,利用课件出示动画形象,并讲授动画艺术:动画是利用视觉暂留现象,通过连续展示一系列画面,造成视觉形象变化的图画艺术。然后继续引导学生进行观察动画图片,并提出问题“动画常见的类别以及表现形式有哪些?动画与漫画的手法十分相近,动画主要有什么特征?”学生可能会回答动画常见的类别有手绘动画、电脑动画及利用木偶、剪纸等制作的动画;表现形式有三维动画和平面动画。幽默、夸张和富于幻想。通过初步的欣赏与观察,使学生自主的感受风景画透视,从而激发他们深入了解风景画中透视的兴趣。

而后,我会根据学生收集感兴趣的角色造型,以提问的方式问大家外形比例、不同角度、表情变化采用了怎样的手法?我的学生可能会回答夸张、变形。紧接着我将为学生展示讲解电脑软件制作出的动画,随后采用小组讨论的形式,提问:“大家知道哪些传统制作动画的形式?”组织前后四人为一小组进行讨论,目的是为了鼓励他们相互交流,大胆发言,并在合作探究中解决问题,培养了学生独立学习、合作学习的能力。并由此总结出:

a.圆盘动画。是由固定在一根轴上的硬纸盘构成,纸盘上绘有连续动作的画面,用手旋转纸盘,就使静止的分解图像产生了动感。

b.手翻书动画。是由一系列绘在纸上渐变的画装订成的一种书,当快速翻动书页时,产生一种动作的变化或形状的变化。

c.抽拉框动画。是先制作一个取景框,当连续动作的画面被抽拉经过取景框时,就产生了动感。

环节三:示范操作,实践练习

我会根据小故事,示范一份分格式连环画,讲解步骤要领,通过直观的方式让学生掌握动画方法,为学生独立创作解决技法上的难点。并将绘画步骤确定为:①确定故事情节;②简练概括人物线条、动作、色彩;③完善,注意故事情节连续性。这一环节我会告诉学生故事情节可以自由大胆些,依据自己的喜好决定。

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