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《根的生长》说课稿

时间:2018-09-16 11:43来源:考试资料 作者: 点击:
一、说教材本课选自河北少儿版《生物学》是生物学八年级上册第三单元第二章第节的内容。本节课接着种子的萌发

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本课选自河北少儿版《生物学》是生物学八年级上册第三单元第二章第节的内容。本节课接着“种子的萌发和芽的发育”,继续阐述根的吸收作用。“根的生长”一节包括根各部分的结构、作用及根主要生长的部位、根生长的向性,是学习根吸收水分和无机盐等知识的基础,起到承上启下的作用。

二、说学情

学生在学习本节课之前,已经学习了植物体的结构层次,细胞分裂和分生组织的特点,种子的结构和萌发过程等。植株的生长是自然界常见的现象,同时在生活中学生通过种花种草等实践活动,对于植株的生长有了一定的感性认识。教师要充分利用学生的前知识和体验活动,引导学生观察、探究、思考并解决生活中的现象。

三、说教学目标

1.识别植物根尖的基本结构,说出各部分的主要功能,描述植物根的生长与根尖的关系。

2.通过对植物根尖的观察及根尖生长的探究,提升观察、总结归纳的能力。

3.进一步形成结构与功能相适应的生物学观点,渗透事物是发展变化的过程。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,根据课程标准对知识目标的要求,本节课的教学重点设为植物根尖的结构及主要功能,根尖的生长与根尖的关系。教学难点为根尖的各部分结构的特点;根尖生长的结构。

五、说教法学法

为了能够更好的突出重点、突破难点,我将从讲授、直观教学等方面入手,引导学生学习,而在学法上,我将组织学生自主、合作、探究学习,让学生从“学会”向“会学”转变,真正成为学习的主人。

六、说教学过程

1.导入新课

复习导入:

利用前面做过探究“种子萌发的环境条件”的实验,实验中所用的材料拿到本节课上来,萌发的种子经过几天之后就长成了幼苗,一边让学生观察一边提出问题:种子在萌发的过程中哪部分先突破种皮?学生根据之前的学习自然知道胚根先突破种皮形成幼根,引导学生将注意力集中到根上,随后再次提问:它们又是怎样长大的?这与根的哪些结构有关呢?结合设问启发的形式将学生带入本节内容的学习中来。

在导入环节中,利用新旧知识的联系引导学生思考,启发学生主动学习的积极性。

2.新课展开

本节课主要有两部分内容:根尖的结构和根的生长。

(1)根尖的结构

首先我先出示小麦的萌发种子,引导学生观察,并结合教材理解根尖的概念,随后我通过讲解来明确为什么要重点讲根尖的概念和观察幼根?因为种子萌发时由胚根长出的根是第一个幼根,我们追踪幼根的生长是最直接的观察,根尖是生长最快的部位同时也明确学生观察的范围,降低观察难度。

根尖具有怎样的结构,使得它是生长最快的部位呢?由此,引导学生通过实验“观察根尖的结构”来学习。在做实验“观察根尖的结构”时,教师可以先引导学生知道根尖的大致结构,然后再看实物。我会安排学生以小组为单位,先用放大镜观察,认识根尖和它上面的根毛。然后再提出问题:通过观察可以将根尖分成几部分呢,你的分类依据是什么?学生通过观察能够根据细胞的特点来进行分类,随后我会出示根尖的结构挂图,让学生根据挂图再次观察根尖的显微结构,进一步认识和掌握根尖的四部分区域,以及各个区域细胞的结构特点。最后,我会引导学生用图表的形式,总结根尖的结构特点分别为根冠细胞较大,形状不规则,排列不整齐;分生区细胞较小,近似正方形,排列紧密;伸长区细胞较大,呈长方形;成熟区细胞较大,表面突起形成根毛,增大了表面积。

设计观察活动并与挂图对比,目的是让学生通过实验直观的观察到根尖的结构,通过亲自观察、亲手操作,这样更容易理解和记忆知识。在观察的基础上,通过填表格的形式可以引导学生将观察到的结果进行总结对比,梳理知识点。

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