2018教师资格考试课程视频讲义教育对象的特殊性

小学教育的基本特点

小学教育的基本特点主要从其特殊性、基础性、义务性、全面性这四个方面理解。

（一）教育对象的特殊性

1. 小学生的身心发展

   小学教育的教育对象是 6~12 岁的儿童。该阶段的儿童在身体发展和心理领域有着自己独特的特点。第一，此时儿童的身高和体重都处于平稳增长的时期，骨骼增长较快，但 是由于骨化尚未完成，对小学生的坐、立、走以及看书写字的姿势就要注重正确引导。儿 童的心脏功能还较差，不宜做活动强度大、繁重的运动，同时此时儿童神经系统的各项机 能进一步复杂化，但是由于大脑皮质神经兴奋与抑制过程的不平衡使此阶段的儿童具有容 易兴奋、灵活性高，易疲劳，恢复较快的特点。第二，此时儿童的认知发展和非认知心理 的发展都有着自己的特点。刚入学的儿童其感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长 和在教育教学中的不断强化训练，感知觉逐步得到发展和提高。记忆也开始从无意识识记 向有意识识记发展。思维特征发展的基本特征则是从以具体形象思维为主要形式逐步向以 抽象思维为主要形式过渡。这些独特的生理和心理特点，使得小学教育有着自己的独特存 在价值，有着不同于中学教育和高等教育的运作机制。

2. 小学生的发展可能性

   由于小学生生理和心理的发展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段， 使得小学阶段成为受外界教育影响的良好时期，也是具有大发展可能性的时期。

3. 小学生的能动性和主动性

在小学阶段，小学生的自我主体意识比学龄前有了新的发展，他们的独立自主意识、 主动性、积极性都有所提高。