教育部学位中心就全国首次专业学位水平评估工作有关情况答记者问(2)

　　答：专业学位水平评估的数据采集方式为“学校申报”和“公共数据”结合的方式。此次评估有填报信息量大、信息类型复杂的特点，为确保学校申报数据的可靠性，采用“八大核查措施”：包括完整性检查、逻辑检查、规范性检查、附件材料审查、公共信息比对、重复数据筛查、信息抽查、公示异议等。从制度、程序等环节层层把关，以立体式全方位的交叉核查机制，切实保障数据真实可靠。

　　7.如何确保主观指标评价的正确方向和客观性?

　　答：为了坚持立德树人导向、紧紧围绕学生质量、聚焦人才培养核心要素，体现专业学位实践型、应用型人才培养特色，构建了符合中国实际和专业学位特色的质量评价体系，并对“教师(导师)队伍质量”“校外资源参与教学” “人才培养目标” “质量保障体系”等9项不宜通过定量表达的指标，邀请同行专家进行通讯评议。为确保评议的正确导向和客观性，经有关专家专题研讨，形成主观评价的基本原则：一是坚持正确政治方向。主观评价过程坚持以习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会、文艺工作座谈会、全国高校思想政治工作会上的讲话精神等系列讲话精神为统领，评议中坚持正确的政治方向。二是强调基于客观事实进行主观研判。在专家评议中要求充分依据材料的客观事实进行综合研判，确保评议的客观性。三是保证问卷和声誉调查的科学性。组织多次专家研讨会，制定符合问卷调查规律的调查方案，在实施调查过程中，对参与人员的范围、数量、结构进行了精细化设计，确保问卷回收率和结果的可靠性;在专家声誉调查中，坚持各参评单位至少一名专家参与调查，共计7400余名同行专家参与，确保声誉调查的广泛性、公正性和结果的有效性。

　　8.专业学位水平评估下一步工作重点是什么?

　　答：下一步将集中力量做好以下工作。一是做好本次评估结果分析服务工作。学位中心将根据需求，对评估数据和专家评议情况进行大数据分析，为教育行政主管部门和参评单位提供多元化的专业学位状况分析研究报告，分析优势和不足，进行有针对性的改进，促进专业学位内涵发展，提高培养质量。

　　二是积极开展评估调研，全面启动专业学位评估工作。全面总结本次试点评估经验，根据教育部2018年工作要点和教育部教育督导局2018年工作要点工作安排，贯彻落实党的十九大精神及习近平总书记在北京大学考察时的重要讲话精神，广泛调研，改进评价体系和方法，做好全面启动专业学位水平评估工作准备。