申论热点话题：扬创新教学之帆，启素质教育之航

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【导读】

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江泽民同志曾指出：“创新是一个民族的灵魂，一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以立足于世界民族之林的。”正是由于创新精神，才有了华宇民族古老的“四大发明”和新时代的“新四大发明”。习近平总书记也在多个场合强调创新的重要性：“国家之间的竞争本质上就是创新能力的竞争、创新人才的竞争。”由此可见，创新已成为新时代的代表词。创新依靠创新型人才，创新型人才的培育得益于创新型的教师队伍。所以，作为新时期的青年教师来说，创新教学思维是每位教师的必备素质。

然而，我们不得不承认现在的孩子创新思维并未真正形成，我国的创新能力与国外还有很大差距。教师作为孩子创新思维的启发者开导者责任重大。但，日益固化的教学模式、单一呆板的教学思路已难以适应当前教育创新、国家创新发展的大趋势。推动教师教学创新，发展创新型素质教育已迫在眉睫。

转变教学观念是推动教学创新的前提。创新是一种新的教学观，以教学的创新培育学生思维的创新、能力的创新，从而发展学生的创新能力。如果我们教师无法认识到教学观念创新的重要性，那么培育学生的创新精神、创新能力就成为一句空话。俗话说：学高为师，身正为范。言传身教的创新教学更能激发学生的创新思维。因此，教师教学观念的创新转变是重中之重，要切实转变传统陈旧的教学观念，不能总是认为教师是知识的唯一拥有者，学生是知识的被动接受者。试问：若没有学生的主动思考参与，教师即使再辛勤教学终能否转化成学生的学习成果呢?答案很明显是否定的。所以，教师必须俯下身子，转变传统“教师中心论”，树立“学生中心论”的思想，真正的把观念转变过来，立足实际，强化创新教学能力的培养。

巧妙设计创新课堂是教学创新的关键。如果教学总是过去一套“填鸭式”“灌输式”的教学模式，只会让学生丧失学习的兴趣，对学习感到厌烦。试问：失去学习兴趣的教学谈何创新?因此，教师要灵活巧妙的运用创新教学手段，把教学当成一种兴趣的激发与培养，把教学变成一个启示学生积极思考的思维过程。所以，教师应该根据教学内容的特点，结合学生熟悉的一些事例，如国内外发生的一些小热点等内容，启发学生思考，真正将课堂变成一种“你争我抢”的“讨论式”“启发引导式”教学。此外，教师教学中还要精心设计形象生动的教学情境，激发学生强烈的探索欲望，让学生处于一种积极的思维状态，大程度的培养学生创新思考能力。在新颖的教学方式中，结合现代化的教学手段，利用电脑信息技术，让学生从“被动学习”和“灌输教育”中，还给学生一片自由创新的田地。

教师加强自身创新实践是教学创新的核心。梁启超说过：“穷则变，变则通，通则久矣。”作为新时代的青年教师不能总是沉浸在“春蚕”“红烛”的赞誉声中，而要积极投入参与到创新教育的时代浪潮中，响应国家素质教育改革的大潮，解放思想，敢为人先。教师只有真正在教学创新中勤于动脑、教学相长，才能找到教学创新的新思维，才会打破传统教学模式依赖。正所谓：“喊破嗓子不如甩开膀子。”同时，也要冲破模式化、权威的依赖，加强自身业务学习，根据新课标、新课改的相关内容，大胆创新，迈出课堂，走进学生，用自身实践的创新推动教学实践的创新，从创新实践中找到教学的新思维、新理念。

国运兴衰系于教育，教育兴衰在于创新。创新教育呼唤具有创新观念、创新精神的高素质教师。有了创新精神，教师才能不单单做知识的传声筒，而做引导学生参与的组织者，不做南辕北辙拔苗助长者，而做开聪启智的潜能开发者，不是逼着学生前进，而是当好助跑器，引导学生自我冲刺，开辟未来。