2019省考公务员教学视频课程百度云资料应该整体解释句子

课中答疑
1.吉登斯的言论是否属于释义：
（1）在“预先失败”之前出现“有研究者撰文指出”，在“预先失败”之后出现吉登斯的言论，显然，“预先失败”与“有研究者撰文指出”属于同一句话（在一个句号之内）， 按照就近原则可以得出吉登斯的言论不属于释义。
（2）如果把吉登斯的言论当作释义，则逻辑不通。由于个人的无意义感，人们会依赖专家系统，一旦失去就一事无成，迷失自我。此处有原因、危害，不能直接作为含义，因为后文的要点也有原因、危害，需要放置在一起（同属一条逻辑线），否则会导致逻辑混乱。
2.分别解释句子中的词，还是解释整句话：
（1）一句话包含多个词，应该整体解释句子，这是前提。解释的时候需要涵盖全部的词，不要拆开解释。比如新技术是创造性的毁灭力量，如果分开解释，则属于分别解释创造和毁灭的含义。
（2）如果句子中有对立关系的词，可以在相关要素部分中拆开解释。比如困境中的不绝希望，整体解释这句话：明知教育有困难，依然孤注一掷投入希望。困境和不绝希望属于有对立关系的词，既有不好的问题，也有好的希望（意义），所以在相关要素部分，既涉及问题，也涉及意义。一句话必须有整体的解释，如果句子中有差异很大的词（正反对立）， 可以在相关要素部分拆开解释。
3.找到要点之后不会精简：删除修饰性的表述即可。
4.材料中没有提及毁灭，是否在定义中不用提及：并非材料没有提及毁灭，而是材料对毁灭的定义和自己想的不一样。毁灭并非是主观认为的毁灭东西，而是快速的变化和巨大的影响。
5.危害写在定义中是否占分：虽然占分，但破坏整体逻辑会影响得分。
6.后一段对策，为何答案中只写一句话：需要看格子是否充裕，如果格子充裕可以多写，反之，要简略地写。习总书记强调：科技发展需创新。即总起句是科技创新，下文的内容一直没有脱离这句话，而且在段落的后两句话中再次强调科技创新，属于总分总结构， 写总不写分。
7.建议答案尽量用材料中的原词。
8.无论是单一题还是综合题，建议列出思维导图，逻辑思维是一种习惯，比如后一段对策是科技创新重要，这是分析文段结构得出的。文段首尾都在论述科技创新，属于典型的前后总结是重点。不能看到这种题目就有畏难情绪，否则无法训练逻辑思维。
9.逻辑并非关联词：单一题是并列逻辑；综合题是递进逻辑，即表述问题、分析原因、危害、对策。可以用关联词体现答案有逻辑性。
 
 
【解读】