教师考试重难点——卡特尔的智力理论

雷蒙德·卡特尔(1905—1998)，美国心理学家，他对心理测验的研究，对个体差异的测量，以及对应用心理学的倡导，有力地推进了美国心理学的机能主义运动。他有诸多心理学贡献，今天我们主要来分享他的其中一个贡献，也是一个教师考试的高频考点：流体和晶体智力理论。往往会从定义、表现、影响因素和发展趋势等方面进行理解考查，简单点也会涉及识记性考查。

他是皮尔曼的弟子(我们知道，斯皮尔曼在智力方面有个重要的理论就是智力的二因素论),他和霍恩根据对智力测验结果的分析,将人的智力分为两类：流体智力和晶体智力。

1.流体智力(fuidintelligence)

定义：指基本与文化无关的、非言语的心智能力。

具体表现：空间关系认知、反应速度、记忆力以及计算能力等。

影响因素：建立在脑发育的基础上，受遗传因素影响较大。

发展趋势：这种智力在青少年之前一直在增长,在30岁左右达到顶峰，然后随着年龄增长逐渐衰退。

2.晶体智力(crystallizedintelligence)

定义：指应用从社会文化中习得的解决问题的方法的能力,是在实践(学习、生活和劳动)中形成的能力。

具体表现：词汇、事实、审美、打的和烹饪等。

影响因素：后天的社会学习。

发展趋势：这种智力在人的整个一生中都在增长,因为它包括了习得的技能和知识,人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力。

这一理论的重要意义是,把人与生俱来的素质与后天通过学习而获得的东西区分开来,不仅在智力研究中给了人们很大启发,对适应学生的个体差异也具有一定的指导作用。

【考题演练】

1.【判断题】美国心理学家卡特尔将一般智力分为两个相对独立的成分,他称为一般因素和特殊因素。( )

1.答案：错误。解析：斯皮尔曼提出了智力的二因素论，将智力分为一般因素和特殊因素。卡特尔将一般智力分为流体智力和晶体智力。

2.【单选题】美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是( )。

A.晶体智力

B.流体智力

C.情境智力

D.经验智力

2.答案：B。解析：流体智力在青少年之前一直在增长,在30岁左右达到顶峰，然后随着年龄增长逐渐衰退。晶体智力人的整个一生中都在增长。

3.【多选题】关于流体智力和晶体智力说法正确的是( )。

A.流体智力需要较少的专业知识

B.流体智力在人的整个一生中都在增长

C.晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力

D.词汇、审美问题等属于晶体智力

3.答案：ACD。解析：流体智力是一种以生理为基础的认知能力。它受先天遗传因素的影响较大，需要较少的专业知识，主要表现为对新奇事物的快速辨认、记忆、理解等，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。晶体智力受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。综合可知，只有B不正确。