细数那些曾经搞晕我们的“中心”(二)

上一期中我们已经细数了教育学中的五个中心，这一期我们接着来揭开其他的一些“中心”谜团。

1.实现课程功能的转变——新课程改革的核心目标

为了更好地落实素质教育，我国进行了教育方面的改革，而教育改革的核心就是课程改革，于是我国进行了第八次基础教育课程改革。其中，在课程目标方面，原来我们过于注重知识技能去向，强调致死的传授，而忽视了学习态度的培养和学习习惯等方面的提高。对此，我们在新课改的具体目标中指出，新课程教学目标为三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，以此来解决课程过于注重知识传授的倾向。它也成为我们新课程改革的核心目标。

2.教学——学校教育的中心工作

谈到教学，不仅指教师的教，还包括学生的学，它是在国家教育目的规范下师生共同组成的一种活动。它旨在于通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握知识和技能，实现各方面发展。学校的教育工作内容有很多，在培养人方面，学校也可以通过课外活动、训练等方式来进行，而又以教学为基本途径。故教学是学校教育的中心工作。

3.领会知识——教学过程的中心环节

在教学进程中，包括着五个基本阶段，那就是在授课开始调动起学生的学习兴趣，即引发学习动机。当教师调动起学生的学习兴趣后，紧跟着就进入了一次教学重要的部分，在该阶段，教师会通过演示或者参观等方法，及形象生动的语言描述等来帮助学生对教材进行初步感知，而后，再对教材进行进一步进行学习，即理解教材。这两个共同构成了教学过程的中心环节——领会知识。除此之外，还有渗透于教学全过程的巩固知识，而后运用知识并检查知识。

4.上课——教学共做的中心环节

教师教学共做包括五个基本的环节，想必同学们都有所了解，从上课前的精心准备——备课，到课上的出色授课——上课，在课下为了帮助同学更好的巩固课上所学内容并获得一定反馈，教师还要做的是课外作业的布置与批改，而后在课下对学生进行课外辅导和学业成绩评价。而在这些环节中，对教师来讲，中心的环节就是上课，因为它是提高教学质量的关键，要上好一堂课的基础，则是做好充足的备课准备，结合现代教学理念，遵循教学规律并贯彻教学原则，这个环节也是教师需要付诸精力的环节。

5.组织和培养班集体——班主任工作的中心环节

什么是班级体呢，一年级刚入学，同学们组成的班级可以叫做班集体么，当然不可以。班集体是指按照班级授课制的培养母校和教育贵发组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。好的班集体有利于学生在集体中形成群体意识、培养学生社会会交往能力与适应能力，并训练学生的自我教育能力。故一个好的班集体对学生成长和学习是有着很重要的作用，故此也称为了班主任工作的中心环节。

至此，教育学中，比较容易出现的“中心”就已经被我们拿下了，在接下来的几期中，让我们再共同去攻破心理学的的“中心”吧!