能力的分类

根据教师招聘考试考情来看，能力的分类考查频率较高，这一节的知识点相对难度中等，主要是考查单选、多选以及判断题。需要考生认真仔细备考，才能顺利把握这一节的知识内容。下面详细对比分析这一节的知识点，供考生参考。

1. 按能力的构造，可分为一般能力与特殊能力

相互关系：一般能力和特殊能力相互联系构成辨证统一的有机整体。一方面，特殊能力的发展以一般能力的发展为前提，某种一般能力在某种活动领域得到特别的发展，就可能成为特殊能力的组成部分。另一方面，在特殊能力得到发展的同时，也发展了一般能力。

各位考生需要注意，首先，考试时如果出现单选题经常会考查一般能力的核心是什么，或者高级表现是什么。同时也需要注意一般能力也称作“智力”，即我们平时说一个人聪明与否，指的是一般能力而不是特殊能力。其次，如果考查多选题，则会考查一般能力包括哪些，或者和狭义的非智力因素混在一起，问智力因素有哪些，非智力因素有哪些等。这些常见的考查方式希望考生能力熟练把握。那么在这里有必要给大家明确一些非智力因素包括：动机、兴趣、情感、意志、性格等，注意当题目中出现“意志力”时，也指的是非智力因素，而不是智力因素。后，考生也需要注意一般能力和特殊能力的相关关系也可能出现判断题，考生需要明确特殊能力的发展以一般能力的发展为前提，在特殊能力得到发展的同时，也发展了一般能力。这里经常会被考生忽略，注意把握此处的细节知识点。

2.按能力所涉及的领域，可分为认知能力、操作能力和社会交往能力

(1)认知能力：是指通过人脑对外界信息进行加工储存的能力，这是完成活动中基本、主要的心理条件。

(2)操作能力：是指通过肌体的动作完成各种活动的能力。如体育活动能力，艺术表演能力，实验操作能力，劳动能力，等等。

(3)社交能力：是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，它是人们参加社会集体生活、与周围人保持协调关系中为重要的心理条件。

对于这个知识点，考生只需要简单了解概念即可，在考试中几乎很少考查到。

3.根据从事的活动时创造性程度的高低，可分为模仿能力和创造能力

(1)模仿能力是指人们通过观察别人的行为或活动，以相同的方式做出反应的能力。如儿童在家庭中模仿成人的所作所为，模仿同伴的动作，模仿电视中演员的形象。

(2)创造能力指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值产品的能力。

考生需要注意，模仿能力是创造能力的前提和基础。人们常常是先模仿，然后再进行创造的。 如果考试中考查创造性程度较低的能力，那么需要选择模仿能力。

考生需要把握如下知识内容。首先，考查单选题，注意考查人物，是卡特尔按照能力在人的一生中不同的发展趋势，把能力分为流体能力和晶体能力。其次，注意考查多选题，重点把握两种能力的定义区分。流体能力，有时也称为液体能力，较多的依赖于先天，主要指抽象能力、推理能力等。晶体能力较多的依赖于后天，于社会文化密切联系，主要指获得语言知识的能力。后，考试中往往考查二者的发展趋势频率高，以单选的形式或判断的形式出现，注意流体能力是在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。即“先上升再下降”，而晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。即“一直发展，终趋于平缓”。考生需要重点区分此知识点，重点备考。

通过对以上知识点的梳理，给各位考生明确关于能力的分类相关知识点，进而复习时更高效，更明确。总之，希望考生在复习备考中熟练掌握，祝大家考试顺利!