教育基础知识中的“D”字头知识点

教育基础知识中的“D”字头知识点

今天与大家分享一些在教师招考中“D”字头的高频考点。

导师制

早在英国牛津大学和剑桥大学实行。是高等学校实行的一种由教师对学生的学习品德和生活等进行个别指导的教学制度。具体实施过程：

新生入学后自己选择或由学校为他们指定导师。一个导师负责几名或十几名学生不等。导师的职责及含义在各校有所不同，包括以下情况：

1.负责帮助学生选择专业和制订学习计划，指导课外阅读，实施道德教育，解决学生的生活问题;

2.负责教学，每周给学生上几次专门的导师指导课。20世纪上半叶，美国部分高等学校为改进选修制而采用导师制。

导师指点学生的课堂学习，帮助他们准备期终考试或综合考试，并考察学生的能力据以确定相应的措施，布置适合其能力和特殊需要的作业，指导选修课的学习。各国研究生教学多采用此制。1938年中国教育部颁布《中等以上学校导师制纲要》，1944年修订为《中等学校导师制实施办法》，要求设导师监督学生的思想行为，作为政府当局加强对学生思想控制的措施。

【练习】

早实施导师制的国家是( )。英国

道尔顿制

亦称“道尔顿实验室计划”，是美国进步教育运动中出现的一种个别教学制度。1919年，帕克赫斯特将此计划介绍给纽约伯克希尔残疾儿童学校试行。1920年2月应马萨诸塞州道尔顿市道尔顿中学校长杰克曼之邀前往实行，成绩卓著。帕氏遂称之为道尔顿制以示纪念。确立三个原则：自由，合作，时间预算。

具体做法：(1)改教室为各科作业室或实验室，按学科性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用。

(2)废除课堂讲授，把各科学习内容制成分月的作业大纲，规定应完成的各项作业;学生与教师订立学习公约后，即按自己的兴趣，自由支配时间，在各作业室自学;各作业室配有该科教师1人作为顾问，学生学习的进程分别由教师和学生记入学习进度表内，进度快的可提早更换公约，毕业年限亦因之缩短。

(3)废除年级制，修业年限、毕业期限都是自由的。

(4)重视学生身体及社会意识的发展。这一制度主要针对班级授课制的缺点而提出，强调给儿童以自由、师生合作、照顾个别差异及独立工作能力的培养，一度亦在英国和苏联大规模试验，但施行中易造成放任自流。

【练习】

讲教室改为各科作业室或实验室，按学科性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用。按学生自己的兴趣，自由支配时间，在各作业室自学的教学组织形式是( )

得寸进尺效应

亦称“登门槛技术”。指让别人先接受较小要求，以促使他接受更大要求的一种效应。

【练习】

1966年，弗里德曼和弗雷泽的一项研究证明了某种效应。实验者挨家挨户去找各家的主妇，希望她们支持“安全驾驶委员会工作”，并在一份请愿书上签名。几乎所有接触到的妇女都签了名。几星期后，实验者再次找这些主妇，要求她们在院子前竖一块不太美观、上写“谨慎驾驶”的牌子。结果发现，以前在请愿书上签过名的主妇中，同意的达55%以上。该试验结果反应了( )现象。得寸进尺效应