活到老，学到老——终身教育知多少

荀子说："学不可以已"。在这个21世纪的飞速发展的阶段，如果你不学习，不读书那就很容易就out了。所以，我们需要树立终身学习的观念，不断学习，跟上时代的脚步。

传统的阶段性教育观视个体的教育可以一次完成，无需终生学习，如果今后知识技能需更新，那么去进修学习一次即可。这种教育很显然不适合时代的发展。

从教育的侧重点看，阶段性教育重视和强调学校教育，认为学校教育是整个教育的主体，对社会的发展和人的发展具有决定性作用，而对社会教育重视不够，对社会教育与学校教育的衔接、配合也不够重视。然而，现代科学技术的产生和发展深刻地改变了人类的生存空间和生活空间，同时，极大地影响了我们传统的教育思想与实践，对传统教育提出了严峻的挑战。"终身教育"的观念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。关于终身教育的发展阶段历经了以下过程：

1929年英国成人教育家耶克斯利出版的《终身教育》是世界上第一本终身教育专著。 20世纪60年代，法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表，使得终身教育概念化和体系化，保罗.朗格郎也被称为了"终身教育之父"。

1996年联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》使得终身教育终形成。该报告中提出："终身教育建立在4个支柱基础上"，这"4个支柱"是指："学会认知"、"学会做事"、"学会共同生活"和"学会生存"。

终身教育的基本原则是连续性、整体性("一体化")。这一原则要求人从摇篮到坟墓的一生中都应是接受教育的过程，整个社会变成有体系的教育场所。前半句是指教育的终身化，后半句是指"教育的社会化"或"社会的教育化"。两者互为前提。

总之，终身教育观念能够使近代教育发生本质的变化，即将人生一个阶段的教育改变为终身教育，将制度化教育转变为个性化教育，将学校化教育转变为社会化教育。可见，终身教育使教育回到了"原始点"，因为原始教育是终身的、个性化的、社会化的。但是，回到原始点并不是简单的复原，因为它并没有抛弃，而是扬弃了近代学校教育。终身教育可以统括教育社会化、继续教育以及非学校论对学校神话的批判等。

通过终身教育的了解，我们知道要做到："活到老，学到老。"那让我们来看看教师招聘考中常见的题目，加深对于终身教育的认识。

1.【单选题】现在常说教师要给学生一杯水，需要蓄水长流。这体现了现代教育的什么特点( )。

A.教育民主化 B.教育现代化 C.教育多元化 D.教育终身化

1.【答案】D。解析：题干所描述的是教师要做到终身学习，不断去获取知识，所以符合教育终身化的内容。

2.【判断题】学习型社会是我们所倡导的终身教育的模式。( )

2.【答案】√。解析：学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。