教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其发展经历了萌芽阶段、创立阶段、发展阶段。我国教育史发展在萌芽阶段的成就是举世瞩目的。其中《论语》、《学记》就是在萌芽阶段两个重要著作，在教师招聘过程中考查的频率也是比较高的，接下来就对《论语》、《学记》考点展开梳理。
一、作者不同
《论语》中主要体现的是孔子和弟子的言论。《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇，是中国也是世界上早的专门论述教育和教学问题的论著。一般认为是战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者为乐正克。
二、内容不同
《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
以下摘取部分内容供大家学习：
《论语》中提倡因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等
以下摘取部分内容供大家学习：
其中值得注意的是《论语》、《学记》都体现了启发诱导原则，但是内容是不一样的。
《学记》：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”
《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”
三、易混点不同
《学记》地位与古罗马昆体良《论演说家的教育》地位容易混淆。《学记》是中国也是世界上早的专门论述教育和教学问题的论著。《论演说家的教育》是西方早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。
《论语》的作者孔子和西方苏格拉底地位混淆。孔子是中国乃至世界上早使用启发式教学的教育学家。苏格拉底是西方早使用启发式教学的教育学家。
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