武器+体系以及80/20定律让我的政治初试得心应手

　　武器

　　“工欲善其事，必先利其器”，政治所用的复习资料无疑就是政治复习的武器，其作用不可谓不大。笔者在学校的考研自习室看到了五花八门的政治复习资料，不同版本的真题，不同版本的模拟题……十本以内者盖少，十本以上者实多。但是笔者观察到一个很有意思的现象：往往用的复习资料越多，政治的考研成绩越不理想，复习书目的数量和成绩成反比关系。究其原因还是简和繁的问题，有种类繁多的复习书目就很难把握住为核心的东西，容易把复习分散化。

　　我在复习资料方面信奉的就是简单两字。一本考纲、一本“真题”、一本习题、一本时事政治的书，仅此而已。考纲是考研政治为关键的资料，这是出题人出题的根据，也应该是考研人为重要的一本资料，但是笔者发现不少考研人没有买这本书，这确实是一件很不可思议的事情。

　　体系

　　在考研政治的复习中，我没有报辅导班，也没有看那些所谓的学习方法，因为我始终认为不论学习什么都要靠自己，去咀嚼别人的东西不但费时而且效果未必好。在我的整个考研政治复习中，都是紧紧围绕考纲进行的，因为这是考试之源。但是考纲的内容非常多，而且知识点相对来说比较散乱，复习起来非常费劲。开始我非常疑惑：因为任何一本书的编排肯定有其非常清晰的内在逻辑，但是考纲的内在逻辑不是很清晰，尤其是章节内部是极其混乱的，仅仅是知识点的罗列。刚开始的时候确实不解，因为教育部考试中心的水平肯定不会如此之差的。但是到了后期我就越来越明白了，这是考纲的编务人员在有意地培养学生的分析能力，这也是政治试卷考查的主要内容，只是没有想到在教材的学习过程中就已经埋下了伏笔，高，真是高啊!

　　考纲编务人员的目的就是要让广大考生自己整理，自己分析其知识点的内在逻辑和内在联系，很显然这是任何其他人都代替不了的，这也决定了政治考研复习的终高度。对于这个工作我是分为三步进行的：

　　第一步，通看全书，一句话一个字仔细看。

　　我相信很多考研学生没有仔细地通读过全书，因为考纲中有不少文字是没有包含知识点的，仅仅是知识点的引言或者是说明举例。很多人认为这些“无用”的文字不必理会，考试根本不会考到，看这些就是在浪费时间。但是在我看来，没有这些“无用”的文字就根本不会透彻地理解那些知识点，因为这些文字一个为重要的作用就是在各个知识点之间穿针引线，把各个孤立的知识点连接起来。因此初的通看全书是必不可少的，这是初的也是极为关键的一步。

　　第二步，整理体系框架。

　　考纲的页数虽然不多，仅仅有500多页，但是却包含了五门课的全部内容，而且每门课都是一个庞大的体系，有着大量的内容。因此需要建构每门课的大体系框架，通过一个框架把整门课连接起来。以中国近现代史纲要为例，以时间顺序可以把中国近现代史纲要分为两部分，即以1949年10月为分界限的中国近代史和中国现代史。

　　中国近代史又可分为两部分，即以“五四运动”为界限的旧民主主义运动和新民主主义运动两部分。在这两个阶段有一条非常明显的主线：列强对中国的侵略和中华民族各个阶层为了中国的独立所做出的努力。根据这条主线旧民主主义运动又可以分为几个部分，即地主阶级、资产阶级维新派、资产阶级革命派、农民阶级做出的尝试，分别是“洋务运动”“戊戌变法”“辛亥革命”“太平天国运动”和“义和团运动”。“五四运动”后的新民主主义运动也可根据主线分为几个阶段，即第一次国内革命战争时期，国共十年对峙时期，抗日战争时期，解放战争时期。

　　中国现代史就是新中国的建设史，可以根据这条主线分为几个阶段，即1949~1956年的过渡时期，1956~1966年的社会主义建设时期，1966~1976年的“十年文革”时期，1976以后的社会主义建设新时期。

　　第三步，分析内部单个知识点之间的联系。

　　上面的第二部分是每门课的大体系框架，但是仅仅这样是不够的，这只是宏观上的框架，是所谓的“枝干”，还需要把每个枝条上的树叶串联起来。举例说明，相信马克思主义基本原理中的政治经济学部分是每个考生心中的梦魇，很多考生甚至直接放弃这部分。其实只要把这部分知识点的内在联系弄清楚，这部分就不再是问题。如相对过剩人口可以从资本有机构成来分析，而资本有机构成可以从不变资本和可变资本来分析，而可变资本和不变资本可以从剩余价值来分析……由此可见政治经济学的这些知识点并不是孤立的而是相互联系的，几乎每一章的知识点都可以通过一定方式联系起来。