幼儿园活动区是什么，幼儿园科学区如何布置更显得有特色些的课程

幼儿园活动区是什么？

幼儿园活动区，又被称为区域活动或者区域游戏。

是指利用活动室、睡眠室、过道及室外场地来设置各自不同的区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需还有主题活动发展进程，在各区角投放一定的材料，让幼儿按照自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方法的小组化、个体化教育活动的一种形式。

幼儿园科学区如何布置，更显得有特色些？

可以按照小 中 大班的年龄阶段来设定主试题标！小班以温馨的家庭氛围为主 可以做一部分爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆的卡通形象人物、当然还有老师妈妈跟班上的考生学员一起开开心心上幼儿园的美好时光为主。让小班的宝宝爱上幼儿园 喜欢幼儿园 对幼儿园出现感情 慢慢融入进这个集体生活

中班，可以选择一部分探索方面的益智类主题 或者是礼貌行为 老师的小帮手 妈妈的小助手 就是一部分可以培养孩子自己动手能力 开发思维能力 和好的行为习惯的主题生活中的过马路识表示 交通型号 这样的还是深度和广度都较大的

后就是大班了 大班设计到的就是可能要上一年级了 在常见方面的培养 和孩子的认识和了解能力的开发 语言方面的表达 自己的思维能力 展现力 大哥哥大姐姐了 基本生活能做到完全自理。

幼儿园在环境的布置上要给予小朋友更多的活动场地，让小朋友在活动中可以不受场地的限制，在我们国内的幼儿园设计中不管是室内或者室外的活动区域相对来说都比较小，外国在幼儿园室外的场地布置上常常会给小孩一个大的活动空间。作为幼儿园设计的重要部分，活动场地的布局与教育也是不可分离的，在设计时，可以聆听小朋友的心声，从而作为设计的依据。

幼儿园环境设计的开放性是小孩展现性格，放飞天性的接触，幼儿园时期是培养小朋友个性形成的重点时期，假设环境充满着压抑、严肃的氛围，会让小朋友变得内向、胆怯。而轻松的环境则时常可以促进小朋友的成长，开放的环境还说明了敢于让小朋友挑战自我，在幼儿园中布置高空墙、恐怖屋等，锻炼小孩的胆量和自信心，同时要注意有关设备的安全性。

在幼儿园的环境设计中融入科技的元素在里面，可在幼儿园区域划分中设置科学教室，这是小朋友接触科技的起点， 在科学设施的布置上以促进小朋友动手能力与提升小朋友对科学的认识为基础，小朋友的天性中有着好奇的成分，神秘的科学设备可以在很大程度上激起小朋友的好奇心，让小孩迫切的想要探索科学的秘密。随着小朋友对科学设备的兴趣越来越提升，可以进一步提升小孩的创造力。

幼儿园环境设计要具有审美性，幼儿园的小朋友也有对美的认识和了解。幼儿园环境的美观度反映在装饰上，幼儿园装饰要突出重点，可以反映幼儿园设计特色、满足小朋友心理的装饰都是具有价值性的。

幼儿园里的区域活动有部分什么？

幼儿园里的区域活动有游戏区、阅读区、音乐区、美术区、建构区、角色扮演区等。 这些各具特色的区域活动，不仅仅是可以激发孩子的好奇心，还可以帮孩子拓展认识和了解和创造力。比如游戏区可以提升孩子的协作意识和沟通能力，阅读区可以促进孩子的语言能力和想象力，音乐区可以培养孩子的音感和节奏感，美术区可以锻炼孩子的动手能力和审美能力，建构区可以让孩子在搭积木中提升空间想象力，角色扮演区则可以让孩子更好地理解社会角色和社交技能。除了以上提到的区域活动，幼儿园里还有不少其他好玩有趣的活动，例如科学实验、户外探险、亲子活动等。这些活动可以激发孩子的好奇心和求知欲，让孩子在玩乐中学习和成长。

有科学区域、阅读区域、手工区域、积木区域、音乐区域、角色游戏扮演区域、语言区域、美工区域等等。

幼儿园的区域角是孩子们的“小天地”，这里包含各种教育内容。不要忽视“区域活动”，这小小的一角可以开发孩子的无限潜能。

幼儿园区域活动类型丰富多样，例如科学区域活动，幼儿可在科学区做简单的科学物理实验，将尺子在头发上持续性摩擦，然后将尺子靠近纸屑，纸屑会吸附在尺子上。幼儿在科学区总会大开眼界，通过自己的亲自参加，沉浸在科学世界里。

阅读区域也是深受幼儿所喜爱的区域活动，幼儿时常会在阅读区找到自己喜欢读的绘本、童话书，每一个精彩的童话故事都深深吸引着幼儿，他们经常把自己带进到故事之中，还会想象故事的后续发展。

手工区域是幼儿开动脑筋、活动手掌的天地，幼儿的手指功能发育暂时还没有完善，通过做手工、裁剪纸这些精细活动，孩子的手指会越来越灵活。

积木区域是幼儿手脑结合的锻炼场地，想要正确拼出积木，幼儿不仅需动手能力，多练多试，还需要有一定的思维能力，在头脑中思考如何拼如何搭配。

幼儿园区域活动十分丰富，可以全方面地提升幼儿的身心发展。

幼儿园的区域活动形式主要有：集体活动、分组活动、自选活动、自由活动、主题活动、联合活动。

　　1、集体活动

　　集体活动是将活动区活动当成是对幼儿进行集体教育的途径之一，如：需我们全体幼儿学习某一知识、技能时，按照活动目标，在一个或多个有关区域中投放合适的操作材料，让幼儿通过自由探索活动来感知内容，取得经验。

　　2、分组活动

　　分组活动是将活动区默认为对幼儿进行分组教学的场所。它主要适用于：

　　一是在发展智能方面，帮部分幼儿取得某一知识、技能时，在有关的.活动区域，对那些有特殊需的幼儿作必要的一对一辅导。二是活动区活动的启动阶段，为保证每一个幼儿都可以熟悉各区的主要内容、材料和工具的使用方式。三是教学材料不够，做不到人手一份。

　　3、自选活动

　　自选活动的特点是在人为创设的“自然情景中进行的活动。主要适用于活动区活动成熟阶段，幼儿针对各区的材料、玩法等都已较熟悉。

　　4、自由活动

　　自由活动的特点是活动的过程是幼儿主体内在动机完全得以激发的过程，幼儿进行的是“自发学习”，他们更积极地与环境出现交互作用。

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