华宇考试网

2019福建公务员考试冲刺模拟试题答案:激活民众力量 打造垃圾分类新风尚(2)

时间:2019-04-03 17:23来源:考试资料 作者: 点击:
资料下载
要实现医疗垃圾妥善处置,关键在于逐步完善医疗垃圾处置体系和监督管理制度,实现多部门的协同行动和合力治理,规范医疗垃圾处理的多个环节,采取

华宇课件网:热门考试资料发布网站,新课程资源全程持续更新百度云网盘分享。涵盖:


初级会计师 | 中级会计师 | 高级会计师 | 注册会计师 | 注册税务师 | CMA管理会计师 | 资产评估师 | 经济师 | 审计师 | 证券从业 | 公务员国考 | 公务员省考 | 事业单位编制 | 教师招聘/资格证 | 一级建造师 | 二级建造师 | 考研类课程 | 社会工作者 | 注册消防师 | 会计实操 |

需要免费试看课件请点->: 2019年新视频课件百度云网盘免费下载资源 | 需要新全套资料请选择上面对于科目查看课程

要实现医疗垃圾妥善处置,关键在于逐步完善医疗垃圾处置体系和监督管理制度,实现多部门的协同行动和合力治理,规范医疗垃圾处理的多个环节,采取严厉惩戒措施,引导医疗垃圾处理相关责任主体遵法守制。〔4分〕

五、“给定资料6”提到,“垃圾分类,民众是回避不开的责任承担者,也是不能缺席的行动参与者。”请以“激活民众力量 打造垃圾分类新风尚”为题,自选角度,联系实际,写一篇文章。(40分)

要求:

(1)观点正确,主题鲜明,分析合理;

(2)语言流畅,条理清晰;

(3)总字数1000~1200字。

【参考例文】

激活民众力量 打造垃圾分类新风尚

随着我国城镇化的推进,与人们相伴左右的,不再是良田美池桑竹之属,而是围城的垃圾。相关专家曾指出,解决垃圾围城出路只有一条,就是分类综合利用。民众作为垃圾生产的主体,也是落实分类工作的小单位,有着无法回避的责任。要解决垃圾围城问题,必须激活民众力量,打造垃圾分类新风尚。

激活民众力量,打造垃圾分类新风尚,民众自觉是基础。自20世纪末北京等地便开展了垃圾分类工作,但由于民众缺乏垃圾分类的自觉而收效甚微。而在日本,不论是将垃圾分类环保教育融入学校实践教学环节,还是实行垃圾分类从量收费,都大大地提升了民众垃圾分类自觉,垃圾分类工作也因此成效显著。我国与日本垃圾分类效果的差异,关键就在于是否注重培养民众的自觉性。“欲修其身者,先正其心。”要激活民众力量,必须让民众清楚认识到垃圾处理关乎环境卫生和民众身心健康,垃圾分类是垃圾处理的有效方式,从而培养民众自觉,唯此才能规范自身行为,自觉分类垃圾。

激活民众力量,打造垃圾分类新风尚,配套环节是关键。垃圾分类的目的在于实现垃圾的综合利用。然而当前,在我国部分地区,却存在生活垃圾收运混合转移、终端处理以填埋和焚烧为主的问题,垃圾分类由此遭遇“分与不分一个样”的困境,导致分类工作徒劳无功。长此以往,民众垃圾分类的热情很容易就此磨灭,垃圾分类也会成为空谈。要激活民众垃圾分类的热情,需要完善垃圾分类的配套环节,建立垃圾分类处理配套运输体系和回收体系,完善终端处理设施,这样方能调动民众垃圾分类的积极性。

激活民众力量,打造垃圾分类新风尚,监察督导是保障。失去监督,垃圾分类必然不会长久。民众养成垃圾分类的生活习惯是一个渐进的过程,需要长期的监督来纠正。H县在试点启动之初就开展督导工作,并延续至今,垃圾分类工作取得了喜人的成果。试想如果仅在试点启动初期开展“一阵风”式监督,H县民众肯定很难养成垃圾分类的习惯和新时尚。由此可见,要激活民众力量,必须以适当的监察督导作为保障,久久为功,如此垃圾分类才能蔚然成风。

“论成败者,固以为人事为主。”民众是垃圾分类的责任承担者,也是行动参与者。缺乏民众有效参与的垃圾分类工作,如无根之木、无源之水,很难成效显著。唯有形成民众分类自觉,完善配套环节,合理监察督导,方能激活民众力量,打造垃圾分类新风尚。

TAG标签:   申论      申论模拟题      垃圾分类   

华宇课件网中所有视频课件学习资料均来自互联网收集整理并持续同步更新!



需要免费试看课件请点->:2019年新视频课件百度云网盘免费下载资源 |链接失效可以点下面QQ客服咨询相关试看


财经会计系列班次:零基础班,预习班,基础班,强化班,习题班,串讲班,冲刺班及习题模拟试题


建筑工程系列班次:预习班,真题解析班,精讲班,强化班,习题班,冲刺班,押题班及考前押题Word


公务员国/省考班次:技巧班,真题班,专项班,突破班,模块班,培优班,冲刺班,及考前预测试卷


考研类课程班次:导学班,零基础班,基础班,强化班,冲刺班,密训班,电子书,考前模拟试卷


所有考试资料都包含视频+讲义+习题等学习资源,全方位的针对不同层次备考考生进行学学习强化


需要新考试学习资料请点击:精品资料选择你需要的考试栏目查看资源



(责任编辑:磐)
------分隔线----------------------------