华宇考试网

当前位置: 华宇考试网 > 公考 > 省考 > 申论 >

申论范文:智库建设,当下可为未来可期(2019吉林甲级)

时间:2019-12-17 12:16来源:互联网收集考试资料 作者:华宇考试网 点击:
资料下载
2020年各省公务员考试备考需要提前准备,本站“申论范文”栏目将陆续更新公务员考试申论真题范文,供大家借鉴学习。 智库建设,当下可为未来可期 “积力之所举,则无不胜也;

华宇课件网:热门考试资料发布网站,新课程资源全程持续更新百度云网盘分享。涵盖:


初级会计师 | 中级会计师 | 高级会计师 | 注册会计师 | 注册税务师 | CMA管理会计师 | 资产评估师 | 经济师 | 审计师 | 证券从业 | 公务员国考 | 公务员省考 | 事业单位编制 | 教师招聘/资格证 | 一级建造师 | 二级建造师 | 考研类课程 | 社会工作者 | 注册消防师 | 会计实操 |

需要免费试看课件请点->: 2019年新视频课件百度云网盘免费下载资源 | 需要新全套资料请选择上面对于科目查看课程

  2020年各省公务员考试备考需要提前准备,本站“申论范文”栏目将陆续更新公务员考试申论真题范文,供大家借鉴学习。


  智库建设,当下可为未来可期


  “积力之所举,则无不胜也;众智之所为,则无不成也。”放眼今日之中国,无论是全面深化改革,还是改善社会民生,抑或是乡村振兴大业,仅凭一人之力都难以完成,唯有集思广益,充分调动民间智慧,共建共治,方能爬坡迈坎,攻坚克难。在这样的背景下,习总书记在十九大报告中就提出要加强中国特色新型智库建设,建立高水平智库,为推动改革开放和社会主义现代化建设作出了重要贡献。


  智库建设需要吸纳多种类人才,打破身份、地域、年龄、行业等限制,不拘一格降人才。很多地方重用不同领域、不同学术类别的高校人才,因为这些人才具有深厚的理论知识积淀和钻研进取的精神,可以有效帮助政府制定更科学完善的发展规划,做出更合理长远的决策。也有很多地方打破人才的年龄限制,巧用“银发”智库人才,银发老者积累着丰富生活的经验和智慧,充分利用银发老者的智慧和经验,不仅有助于增强老年人的社会参与感、认同感和成就感,也能够促进当地教育、医疗、基层社会治理等事业的发展。


  智库建设需要多层次人才,激发民间力量,集思广益,发挥智慧经验,推动民主进程。我国很多省级以下行政区设立了各类型智库地方智库,有的是各级党委政府的,有的是社会科学研究机构,也有的是智慧企业、民间智库,这些智库有的是官办的,有的是民间的,体现出了智库建设的层级性,不同层次的智库为社会治理提供了强有力的智力支持。在未来,我们更要关注官办力量和民间力量的结合,因为许多民间力量尤其是来自基层群众的建议,他们关心的许多话题是民生关切的,这为政府部门作出政策决策提供了强有力的依据。


  向智库要发展动力,变智慧为发展活力,不但需要凝聚起广大人民群众的智慧和力量,更需要发挥积极而务实,优秀的智能引领,不能让庸者占据智库,让智者望“库”兴叹。


  智库建设应该重点放在提高研究质量、推动内容创新上,大力引进和支持民间优秀智库。当下我国民间智库面临资源不足;政策和法律不完善;缺乏人才吸引力;知识产品虽然优质但转化难等各种问题,导致很多民间智库盈利不足,难以生存。为此,政府需要把握开放性,引导良性竞争,为民间智库建设提供政策和法律保障,淘汰智库中的污流和朽木,确保优质民间智库能够在激烈的市场环境中获得生存。


  智力是一个国家、一个民族宝贵的资源,智库发展需要始终关注基层,关注民间,融汇理论、融汇经验,才能凝聚广泛力量,助力完成改革发展中艰巨繁重的任务,推动中国经济在高质量发展轨道上行稳致远。


  推荐资料:新版公务员考试申论标准预测卷



TAG标签:

   申论       可期       可为       当下       智库       未来       建设       2019       范文         

华宇课件网中所有视频课件学习资料均来自互联网收集整理并持续同步更新!



需要免费试看课件请点->:2019年新视频课件百度云网盘免费下载资源


财经会计系列班次:零基础班,预习班,基础班,强化班,习题班,串讲班,冲刺班及习题模拟试题


建筑工程系列班次:预习班,真题解析班,精讲班,强化班,习题班,冲刺班,押题班及考前押题Word


公务员国/省考班次:技巧班,真题班,专项班,突破班,模块班,培优班,冲刺班,及考前预测试卷


考研类课程班次:导学班,零基础班,基础班,强化班,冲刺班,密训班,电子书,考前模拟试卷


所有考试资料都包含视频+讲义+习题等学习资源,全方位的针对不同层次备考考生进行学学习强化


需要新考试学习资料请点击:精品资料选择你需要的考试栏目查看资源



(责任编辑:磐)
------分隔线----------------------------