言语理解与表达技巧：片段阅读提分要诀——理清句子成分

华宇事业单位为帮助各位考生顺利通过事业单位招聘考试！今天为大家带来言语理解与表达技巧之片段阅读提分要诀——理清句子成分。希望可以帮助各位考生顺利备考！

无论是在各个地方的事业单位考试还是各省省考甚至是是全国大考国考的行测试卷中，总有一类题目让人“欲罢不能”“欲说还休”，那就是片段阅读。因为这类题目在言语理解整体题型当中属于阅读量极大的类型，并且片段阅读一直以来都是言语理解与表达部分的稳定题型，其中又涵盖主旨类题、细节类题、标题添加类、词句理解类、承接叙述类等等其他小题型，每年在国考稳定为17道题左右省考稳定在12道与15道之间。很多同学会有这样的苦恼：片段阅读很多同学读读着读着只知道这个片段大概讲的是什么，到底这个片段想要强调的重点是什么却总是迷迷糊糊，越读心理越加烦躁，越不想读，其结果就是读了一遍有一遍，还是不知道说什么，事实上，片段阅读是较容易提高成绩的题型，是否能快速越读懂题干关键在于理清句子的成分!那句子成分基本由哪些构成呢?

句子成分一：举例型句子

1、这类句子的作用：是为了证明作者前后出现的观点，故例子本身不重要略读或者快速浏览。同时围绕例子的选项也不选。

2、类型： (1)显性例子：关键词常见有比如、例如。XXX就是一个很好的例证。

(2)隐性例子：数据、年份、人名、地名、专业术语等等都是例子。

比如：古人曾拿蛇蝎比喻女人的狠毒，这当然是一种性别歧视。我们仔细观察那些狠毒女人的狠毒行为，就会发现，她们的狠毒，根源大多是由于极度的嫉妒。刘邦大老婆吕雉对戚夫人下的毒手，就是因为戚夫人年轻美貌，获得刘邦宠爱，而吕雉被冷落。长期的嫉妒积累成刻骨的仇恨，才使她在刘邦死后用残酷的手段迫害戚夫人。这个“经典”故事是女人具有强烈嫉妒心的好例证。这段文字的主旨是( )。

A.历史上的吕雉是个非常狠毒的人

B.性别歧视仍然存在

C.蛇蝎是嫉妒的代名词

D.嫉妒是女人狠毒的根源

这道题目选择D选项，本身文段只有题目5句话，第一句作者引用古人的观点，第二句提出自己的观点“女人的狠毒源于极度的嫉妒”。第3、4句话其实就是举了吕雉和戚夫人的例子来证明女人的狠毒来源于“嫉妒”这个观点。故本文的强调的主旨就是第二句话。因此选择D。

常见句子成分二：援引观点型句子

1、作用：为了引出作者的观点或者证明自己的观点，文段主旨应当阅读引用之后的句子。

2、类型：  前半句   后半句

正向援引：  正如.....    结论性引导词：所以、因此

反向援引   一家之言    转折性引导词：但是、然而

注：一家之言：(句子前面常出现：有人认为、大多数以为、有一种观点认为、传统认为、通常认为。)

例如：有一种很流行的观点,即认为中国古典美学注重美与善的统一.言下之意则是中国古典美学不那么重视美与真的统一.笔者认为,中国古典美学比西方美学更看重美与真的统一.它给美既赋予善的品格,又赋予真的品格,而且真的品格大大高于善的品格.概而言之,中国古典美学在对美的认识上,是以善为灵魂而以真为高境界的。

通过这段文字我们可以知道,作者的观点( )。

A.正确而不流行

B.流行而不正确

C.新颖而不流行

D.流行而不新颖

本题选择C。本题目5句话，第一句就通过反向援引别人的观点，第二句则是提出自己的观点，反向援引别人的观点，别人的观点是流行的自然作者的观点不流行，排除B、D,后一句由概而言之作者对自己的观点做了一个总体的评价，但到后也没有说明谁的观点正确谁的观点错误。故排除A选择C。

例如：法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。

这段文字主要说明( )。

A.语言兼具工具性和文化性

B.语言教学中文化教学的特点

C.语言教学中文化教学应受到重视

D.交际中出现各种语用错误的原因

本题选择C。片段中3句话，首句引用梅耶的话“......”得出第二句首层结论：语言的工具性本身就有文化性，但是这并不是作者强调的终观点，作者终强调的是“如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能”那么告诉我们不能在教学中只重视“工具性”而忽略“文化性”对应作者应用梅耶说的话。这才是作者想终表达的观点，故选择C答案。

常见句子成分三：反面论证类型句子

1、作用：(1)为了说明正面的观点的权威性。

2、类型：

(1)正面观点+反面论证：常见的关键词：否则、不然。不看反面直接看正面观点。

eg:你要好好爱我噢、否则我就跑了噢。(强调的是你要好好爱我)

(2)(正面观点反着说+反面论证)：通过反面推出正面结果。

常见关键词：假设条件复句：如果不...那么不...;如果没有...那么没有...

eg：如果不好好爱我、那么我就跟别人跑了(强调的是你要好好爱我)