小学二年级下册语文教学深思5篇
【文章简介】所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结经验教训，进一步提升教育教学程度。教学深思不断以来是教师提升自己个人职业程度的一种有效手腕，教育上有成就的各位不断很是重点关注之。以下是华宇考试网整理的《小学二年级下册语文教学深思5篇》有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级下册语文教学深思
《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文重要报告了三个小学生一同动头脑想措施，把有形的风活泼地展示在画纸上的故事。本文切近儿童生活，言语简单朴素。在教学中，我重要捉住以下几方面展开教学：1、引发兴味，高兴考试复习
爱因斯坦曾说过：“兴味是的先生”。兴味是考试复习的先导，有了兴味就有了考试复习的能源。上课伊始，我出谜语让学生猜，学生在猜出谜底成果完成高兴之时出示课题，让学生联合课题质疑，唤起了求知的努力性。接着告诉学生答案解析就在课文中，学生想一探讨竟，如饥似渴捧起书，课堂响起了朗朗诵书声。
2、联合生活，识记生字。
语文泉源与生活，反应生活，生活自己又蕴涵着富厚的语文知识。“语用”生活与讲堂密不行分，让学生在生活中识字是拓宽学生的知识面，增添识字量，牢固在讲堂上所学生字的有效道路。当学生读一遍课文解答：“谁在画风？”时，我出示文中插图，采取与他们打号召交小伙伴的要领，记着“宋、涛、”等六个字。学生在问好中熟悉了生字后，小组开战车查验生字读音。熟习的生活情形，轻松高兴的识字气氛，学生学得快，记得牢。
3、抓重点文句，以读为本。
《画风》一课，内容浅易，讲堂上我指导学生充分的读，在读中明白、感悟、思索。以“三个小小伙伴是怎么样画风的呢？”为主线，学生带着问题读，并下手划出有关句子。通过飞舞的旌旗、弯弯的小树、斜斜的雨丝，让学生去感悟风的存在，找到风的影子。并相机指点朗诵，读出赵小艺的'自傲，陈丹、宋涛的高兴、惊讶。在屡次阅读中，让学心理解宋涛、陈丹、赵小艺动头脑学画风的流程。熟悉到风与别的事物之间的联络，明白碰到问题要擅长动脑、学汇合作、敢于立异。这一流程提升学生阅读的努力性，让学生有更多的考试复习空间。
【篇二】小学二年级下册语文教学深思
《夜书所见》是南宋墨客叶绍翁所作。它写的是：墨客客游在外，因金风抽丰落叶，感应孤苦愁闷。由看到远处竹篱下的灯火，意料是孩子们在捉蟋蟀，不只回想起考生自己得家乡和童年生活。因而那种愁闷之情又被一种亲热感所取代。全诗表达了墨客忖量故乡、忖量亲人的情绪。考试复习这首诗要让学生感触感染诗歌的美丽 音韵、完好自得境和包含此中的优美情绪。根据这个教学目标，我是通过让孩子们重复的读来领会诗歌自得境和美的。详细的教学节点是如此的：我先遵循题目的意义板书了夜、书、所见，让孩子们借助诗文和课下的正文来弄明确如此板书的目的。接着便是读诗。因为这是一首思乡诗，读的'时候语速要慢，情感稍低落。在这我自创了一下他人得经验。给孩子们简单拔出了一些平仄的知识，告诉孩子们每一个节拍中后一个字读的时候要慢些，音拉得略微长一些。我先范读，指导孩子读好第一句。后让孩子们配合我的手势去读，把快慢、节拍读出来。而后我从“动客情”动手来感悟诗歌的意境。是什么牵动了墨客得情感？客游在外得他会想些什么？看到远处竹篱下的灯火和孩子，他又会想些什么呢？指导孩子们去设想，去领会。后我当令地进行了延长，在众多的诗国里，思乡、思亲向来都是一个永久稳定的话题，墨客通过诗歌来表达他们心中的离愁别绪。如此的诗也有许多，同学们无妨课上来收集一些，来感触感染一下。
纵观这节课，优弱点并存。
一、本节课我认为的完成是孩子们的念书。他们不只读出了诗歌的轻重缓急，还把考生自己的感触感染也读了出来。看来偶然的一些设法主意是完全可以在孩子们身上完成的，重要在先生的指导。我便是和郑州的谁人先生同样，配上手势，让孩子们根据手势来念书。尽管没有各位做的那么完善，但读的效率照旧有一点点的。因为孩子们很猎奇，诗歌还可以如此得读，他们都很高兴，重复朗读，没有认为很腻烦。注重力也很集中。前面发批量的念书，也为后面明白诗歌做下了铺垫。孩子们的明白也很好。看来照旧得让孩子们多多念书。
二、缺乏也有许多。因为念书的时间太多了，讲堂的时间究竟有限，本节课的内容没有结束。只是明白了一点。时间得掌握欠好，我的讲堂调控能力不是很强，当前还需要多多辛勤劳动。念书和讲堂这两个方面该怎么样和谐在一同呢？我真的好好深思深思。另外还有讲堂上的言语照旧显得过于噜苏，不简练，不像此外先生上课爽性拖拉。评价语也是水灵灵的，就像我这自己个人同样。
总之，语文讲堂上我也在辛勤劳动地实验，辛勤劳动地为孩子们语文素质的提升努力地实践。缺乏也一定很多，但我会辛勤劳动的。
【篇三】小学二年级下册语文教学深思
《我为你自满》这篇课文记述的是一件很生活化的大事，故事虽小，却实际动人，切近学生的生活。文中的孩子“我”一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，虽然其时没敢承认，但惭愧的心理一直陪同着“我”。心田的悔恨，担忧“做贼心虚”似的心理及自我摆脱的措施形貌得详尽而感人，而老奶奶回赠的那句包括着心疼宽大和勉励的话更是出人意料。教学中，我以小男孩的心理改动为线索，让学生感悟言语，领会情绪。在出示课题后，我采用的是从问题动手的要领。指导学生先整体朗诵课文，使用填空的形式让学生先捉住课文的'重要内容，理清小男孩的情感线索。这一节点，既符合二年级小学生的阅读程度，同时也无意识地造就了学生抓重要内容的认识。而后再逐层深化研读。捉住小男孩“高兴——畏惧、担忧——不自由——一阵轻松”的句子，再让学生从句子中找出重点词语进行明白和领会情绪，并相机进行朗诵指点与锻炼。
讲堂上，教师是学生考试复习的组织者、是指导者，指导学生遵循理清的前后挨次来自立交换，学生联络考生自己的实质说出考生自己的明白与感悟。通过学生讲话，捉住学生所说的重要语句，指导学生多元明白。如无理解小男孩担忧的心田天下时，我让学生将心比心想：“此时你便是那位小男孩你会担忧些什么？”一石激发千层浪，有的说：“我会担忧老奶奶品评我”，有的说：“我担忧老奶奶打我”，有的说：“我担忧老奶奶当前厌恶我”，有的说：“我担忧老奶奶当前不让我给她送报纸”，有的说：“我担忧老奶奶去我家告诉爸爸妈妈”，有的说：“我担忧老奶奶让我陪钱”学生的头脑很是活泼，真正做到了与文本对话交换。并启示学生谈“不自由是什么发觉”“你碰到过像课文中的小男孩如此的事吗？你是怎样做的？”，如此也就把文中的人物情绪转移到学生本身上，内外联合，自然发泄。使学生无理解课文的同时，使头脑教育瓜熟蒂落。
【篇四】小学二年级下册语文教学深思
《数星星的孩子》是新教材中的一篇传统课文。是一篇融形貌人物、科学知识、头脑品行教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一起视察天上星星这一故事的记述，凸起体现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。这篇课文言语活泼、简练、美丽 ，到处透着童趣，光鲜明显童真，又包含着富厚的科学知识，对孩子们充溢着无限的吸收力。所以在教学中应处置好科学知识介绍和学生语文能力造就之间的干系，注重捉住头脑内容与言语文字的内涵联络。要让孩子们真正地走进文本，领会星空的美，感触感染张衡勤于视察，乐于思索的品质，需要教师指导下的深化地阅读，让孩子们自读、自悟、得意。在读中取得愉悦地享用，在读中遭到优秀的教育和陶冶，到达“润物细无声”的教学效率。
一、勉励多种要领识字，充溢情味，表现识字效率。
新课程配景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有考生自己的识字要领，识字教学是重点，但已不是难点。故在讲堂上要提升识字的效率，力图牢固有效。在开端感知课文时，要求读准字音与读通课文相联合，让学生借助拼音读准字音。交换时让学生充分视察生字，谈谈是怎么样熟悉这些字的？有什么好要领记着它？在先生的勉励下，学生不光能谈到加一加、减一减、换一换的识字要领，并且谈到了在生活中是怎么样识字的：如：在象棋盘上有“楚银河界”就熟悉了“楚”和“汉”，在冷饮包装纸上熟悉了“傻”···另外还有通过查字典熟悉了“衡”···
二、图文联合，多元感悟，感触感染星空的美。
“早晨，满天的星星像有数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎牢固实的锻炼。我先让学生读读，谈谈你感触感染了什么？让学心理解“珍珠”是怎么样的？星星像珍珠，星星怎么样？“碧玉盘”是怎么样的，在文中“碧玉盘”指什么？而后通过活泼的形貌，让学生领会夜空的美。在此基础上，指点学生有情感地朗诵，感触感染星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗诵中体验，又将体验融入朗诵中，将这句话读美了，读出情感了。接着我又请孩子们看图自已感触感染星空的。美，融入孩子们考生自己的情绪，指导学生视察、语言，“满天的星星像”。有的学生说像眼睛，有的说像萤火虫。后再来美美地读一读课文。将文本内化的同时，又引领学生们发生新的感触感染。让学生对星空的美感触感染得更深入，更切近孩子们的生活实质。
三、情境中体验，读读悟悟，深入学生的感触感染。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰开端，指着天空数星星。一颗，两颗，不断数到了几百颗。在教学时，我遵照“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织讲堂教学。如教学张衡怎么样数星星这几个动词时，没有“空言无补”讲意义，而是让学生考生自己读一读、考生自己做一做、考生自己数一数，在情境中体验。如此，有动有静，动静搭配，既使学生学得高兴，又通过情境体验取代了教师的一言半语。学生们演出读，数完星星以后对张衡数星星领会得更深入了，他们不只从“一颗，两颗，不断数到了几百颗。”中领会到了张衡的仔细，耐心，乃至于还领会到了他对星星的爱好，他数星星时的难题，星星一直地在动，眼都看花了，手都酸了……接着问孩子们想对张衡说些什么？孩子们就有话可说了，由于他们有了如此一种情绪的体验。这类感触感染也就深了。
四、自读、自悟、得意，在脚色体验中感触感染张衡数星星的刻意和对星空的熟悉。
在进行2、三两大节的教学时，我让学生考生自己去读，去领会奶奶对小张衡的心疼，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。从中他们领会到了张衡不是第一次数星星，领会到奶奶以为星星是数不清的。读读张衡的话问问学生感触感染到了什么？让学生在一遍遍的自读中去感悟张衡数星星的刻意之大。读懂他已经了解了一些对于星空的知识，这与他一直地数星星，仔细地数星星是分不开的。后让孩子们进行脚色体验，划分读读奶奶的话和张衡的话。
【篇五】小学二年级下册语文教学深思
《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精华精辟的文字，为咱们描画了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过考试复习课文开端感触感染到了气候的改动和大自然的奇妙。1、在课文启动时，我充散发挥了多媒体的感化。通过音效，引出课题。
让学生亲自感触感染到雷声和雨声，设身处地，从而激发学生的兴味、调动其努力性。为后文的考试复习打好了基础。
2、重视生字词的教学。
根据低年级学生的年纪特点，注重力轻易疏散，再加之字词教学自己就比力死板，所以我采取了自在读、同桌互助读、开战车读、做行动读等多种形式的认字运动。让每一位学生都参与此中，氛围也比力低落，取得的效率也不错。
3、图文联合，朗诵感悟。
本教材中安排了两幅插图，在此基础上我又增补了雷雨前的图片，力争用抽象的丹青帮助学心理解课文。如，在初读课文以后要让这么小的学生说出课文是遵循雷雨前、雷雨时、雷雨后的挨次来写的'，是很难的。为了打破重点。因此我选择了三幅和课文内容有关的图片打乱了挨次，让学生遵循课文形貌的挨次从头摆一摆，但愿把这类叙事要领耳濡目染到学生身上。以此来弄清课文的头绪。又如：一只蜘蛛从互联网线上垂下来，逃脱了。这句话中的“垂下来”一词学生欠好明白清晰，轻易与失落下来搞混杂，因而我通过放蜘蛛从互联网线上垂下来的视频让学生看，学生就会对“垂”的明白到位，进而领会出课文用词的精确，把这句话读好。
4、领会悟趣，锻炼文句。
这篇文章在使用文句方面很是精确、逼真，值得细细领会。教学中我以种种形式唤起学生对词语的直观明白，领会这些词语的精巧。如：“满天的乌云阴森森地压下来”一句中“压”字就用得很妙，满天的乌云是怎么样压下来呢？我通过展现图象，而后诘问：
从图中看“压”字怎么样明白？天上的乌云压空中这么近，人们感触感染怎么样？学生经由锻炼，不只会弄清了“压”字详细含义，并且会推测出了人们其时的感触感染。又如“闪电愈来愈亮，雷声愈来愈像”，我采取建立语用情境的计谋，以使用文本中“愈来愈”这个形貌风景改动启动，明白“愈来愈”的意义和用法，再让学生用句式说雷雨中，雷雨后看到的景致改动，而后启示学生追溯全文，从而防止逐字逐句的通读全文，做到有详有略，对于第一课时来讲，通过如此的方法来开端感知全文仿佛是快速，也易于让学生承受，在次基础下来领会词语读懂句子，学生自然会学得风趣，用得正确。
都说讲堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时，有很多使人不满足之处。第一个的问题便是——内心素质较差，缺少调控能力，重要心情贯串师生，贯串于整堂课。因为没有调动起学生的努力性，使整堂课显得很是活跃。练惯用“愈来愈____”句式语言时，学生的思绪没翻开，没有及时地进行指导，教学过渡不敷自然。学生在看图片复述课文时，言语不敷精华精辟，随便性较大，使这一节点没有到达我所预设的效率，这重要是教师自己的随机教育能力完善的问题。我深知，在教学方面，我另外还有许多需要辛勤劳动考试复习和革新之处，比方：言语基本功、普通话、字的誊写等等。