【学情分析】
由于现在的孩子对那个战火纷飞的年代很陌生，所以在讲这节课时，我采用学案导学的模式学习。首先，我先让学生自己查写作背景，课堂上交流过后。我重点把当时的社会背景介绍清楚，跟课文相关的古诗也要让学 生背一背，以声音的旋律和节奏来打动学生。从而感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
【学习目标】
1、 会认“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，能理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、浩然正气”等词语。
2、 能正确流利得朗读课文，理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族节气。
3、 能了解作者通过具体事例的表现人物精神品质的表达方法。
【课外安排】
使用说明：
1、认真地研读课文，勾画重要字词并扎实记忆，对对感受深刻的语句做好标注，以便交流。
2、在认真研读的基础上，完成导学案，规范书写。
【预习与交流案】
【阅读链接】
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
【自主学习】
一、 字词梳理(提示：小组交流课前预习成果)
1、 本课我会认的字有：
读音要注意的生字有：
2、 我能理解的词语有：
(我能把这些词语从课本中画出来，并且能把这些词语的意思写在书本上)
二、 课文梳理：
1、第一遍：默读课文，说说课文的主要内容：
2、第2遍：大声朗读课文，做到正确、流利、理清脉络。用“//”将课文分段。并说出段意(我能说出这样分段的理由)
3、我的疑问：
【合作探讨案】
1、默读课文，理解课文内容，说说文天祥是怎样的一个人?
2、你是怎样感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节的?
3、课文通过哪些具体事例来表现人物精神品质的?
4、文章的第一段与后一段和中间部分有什么关系?
导学航线：1、独学 2、对学 3、群学 4、交流展示 5、检测
【知识检测案】
一、 课堂检测
1、给划横线的汉字加拼音
脍炙人口 ﹙﹚ 日趋腐朽﹙﹚ 铿锵有力﹙﹚ 押送﹙﹚ 囚室﹙﹚
2、把下面词语补充完整。
﹙﹚﹙﹚有力 ﹙﹚﹙﹚激昂 大义﹙﹚﹙﹚ 骁﹙﹚善﹙﹚
﹙﹚﹙﹚正气 ﹙﹚﹙﹚失措 ﹙﹚言﹙﹚语 高﹙﹚厚﹙﹚
二、拓展延伸：
﹙小练笔﹚学习课文通过具体事例表现人物精神品质的表达方法，写一个小实例：
三、学习收获与反思：
