学习目标：
1. 能从品读重点语句中感知人物形象，并说出曹操失败的原因。
2.体会神态、语言、场面等描写的好处，学会运用神态、语言描写的方法。
3.能有感情地朗读课文，激发阅读古典名著的兴趣。
学习重点：品读重点语句，感知人物形象，体会神态等描写的好处。
学习难点：说出曹操失败的原因，学会神态等描写方法。
学情分析： 六年级的学生注意力有较大的提高，阅读能力也比较强，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
教学过程：
一、复习导入
回顾上节课的主要内容，激趣导入。
二、自主学习
1. 自由朗读课文，画出描写曹操神态的语句，读几遍。想一想：曹操的神态前后发生了哪些变化?为什么会发生这样的变化?
2. 火攻曹寨的场面描写十分精彩，请找出来反复诵读，想一想当时的战斗情景。
三、合作学习
1.对子间互读互听描写曹操神态的语句，看谁读得惟妙惟肖。
2. 小组内讨论：曹操的神态前后发生了哪些变化?为什么会发生这样的变化?
3. 小组内互读互听火攻曹寨的场面描写语段，看谁读得有声有色。
4. 用自己的话向组内的同学说一说自己想象到的火烧曹寨的情景。
5. 四个学习小组根据抽签确定的展示内容，在组内进行预展。
四、展示交流
1.惟妙惟肖地朗读描写曹操神态的语句。
2.说一说曹操的神态前后发生了哪些变化?为什么会发生这样的变化?
3.有声有色地朗读火烧曹寨的场面描写语段。
4.说一说自己想象到的火烧曹寨的情景。
(在展示过程中，注意补充、质疑、评价，插入引导、点拨，互动交流。)
五、达标检测
1. 说一说：本文的曹操给你留下了什么印象?他因何而败?
2. 写一句通过神态、语言描写来表现人物形象的句子。
3. 有感情地朗读火烧曹寨的场面描写，尽可能背下来。
五、课堂小结
畅谈收获，扣标评价。
板书设计： 赤壁之战
火攻
周瑜 曹操
(深谋远虑) 黄盖 (骄傲轻敌)
