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教学目标：
1、感悟语言文字的魅力，引导学生“用心灵诵读”文本，做到“心随文动”，从而有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，品读重点词句，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。
教学重点：
品读重点词句，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。
教学难点：
感悟文章蕴含的哲理。
教学过程
一、回顾内容，引入新课
二、自读课文，感受快乐
学习第一部分（1-3自然段）
1.请同学们快速浏览课文第一自然段，找出儿子第一次学步时的句子。
2.学生汇报，师生交流
出示：儿子，你居然会走路了！
儿子，你会走路了！
（去掉“居然”读这句话；加上“居然”再读这句话。引导学生比较读，体会父亲惊喜的心情）
指导学生朗读：儿子，你居然会走路了！
3.从沙发到房门不就是四五步路吗？为什么父亲如此惊喜？
出示：从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上初独立行走的路。
这只是普通的几步路吗？（意义不凡）引导学生理解这个词，谈体会。
这意义非凡的几步路是怎样行走的路啊？（独立）
4.孩子独立行走会去做些什么？展开想象说说。
三、合作学习，感悟担忧
1.学步仅仅给父母和儿子留下了快乐吗？结合自读提示默读4--5自然段。
课件出示：学步要付出什么样的代价？留下什么样的纪念？父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？
（1）仔细默读四、五自然段，勾画出关键词句。
（2）简要批注自己的理解。
（3）小组交流讨论你的理解。
2.全班汇报交流
预设一：
已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。
预设二：
你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。
预设三：
我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。
在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
四、品词析句，体会期望
父亲还有着怎样的期望呢？自己读一读！
引导学生理解：生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。
五、总结全文、延伸思考
父亲想告诉儿子人生亦如学步，我们每个人都要独立、勇敢、脚踏实地地走好人生每一步。教师引读、全班齐读。其实，天下所有父母对儿女都有着这样的期望。齐读课文后一自然段。
六、拓展理解，升华感悟
面对父母的一片深情和良苦用心，你想说什么，写一写，指名说。
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