第一课时
解说方针：
1.学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。
2.进修第一段和后一段，感觉本文总分总的布局。
解说重点：
1.抓住差异季候中的重点词句，通过对重点词句的品读深入领略课文内容，体会作者用词精确性。
2.进修作者抓住小兴安岭每个季候景致的特点举办调查和表达的要领，实验仿照表达。
解说难点：
通过对重点词句的品读深入领略课文内容，体会作者用词精确性。而且进修课文写法，实验仿照表达。
解说流程：
一、相识位置，初识兴安岭景之美
前两天我们随着作者游览了宏伟的天门山，瑰丽的西湖，如镜的洞庭湖，富足的西沙群岛，瑰丽整洁的海滨小城，本日我们继承来到故国的东北(出示图片)
1.读准字音：
板书“小兴安岭”
指导读准“兴”。“兴”是多音字，在这里读第一声，跟我读。“兴安”是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语定名的。说说“兴”还可以怎么读?
2.相识位置：
有小兴安岭大概尚有--(大兴安岭)，小兴安岭和大兴安岭统称内兴安岭，兴安岭尚有一部门在俄罗斯，猜一猜叫什么?
看舆图，找出小兴安岭的位置。
3.感觉特点：
浏览小兴安岭视频，你会用什么词语来形容它?(板书“瑰丽”)指导读好课题。
二、梳理文脉，感觉文章布局之美
(一)学生自读，完成预习单
1.读课文，我认为容易读错的词语有_________
2.课文有很多长句子，请在文中划出来，读准字音，找到搁浅处练一练。
3.再读课文，想一想每个自然段讲什么，完成下列图。
(完成表格后想一想：课文是凭据______顺序形貌小兴安岭。课文的写法上，你有什么发明?)
(二)查抄预习，分类识字
1.认读词语，书写生字
浸着 显得
乳白色 树梢 膝盖 侧着脑壳
(1)书写“脑壳”
脑：月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得留意哦，先撇再点。
袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给“衣”的点让出空间。下面的“衣”撇捺要舒展，竖提的起笔位置不在横上，而在撇上。
(2)书写“脑壳”各两个，写好今后同桌相互评一评。
2.领略词语，实验运用
(1)嫩绿 鲜嫩
生字词语能写会读，此刻得考考你们会不会用!
(出示小草和蘑菇图)这两个词，你别离送给谁?
(出示：嫩绿的小草 鲜嫩的蘑菇)学生齐读。
(2)葱葱茏茏 密密层层 严严实实(先出示词语)
这组词都是形貌树木多的，可是又有区别。 树木长得很繁茂，就是--葱葱茏茏;枝叶很密许多，一层叠着一层，就是--密密层层;枝叶之间险些不留旷地，丛林被封得--严严实实。这几个词会运用吗?
3. 长句子过关查抄
(1)夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把丛林封得严严实实的，盖住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
指名读，然后师示范读中间部门：密密层层的枝叶/把丛林/封得严严实实的。要领总结：要读好长句子，就要多读，在领略的基本上留意词语间的搁浅。
(2)松鼠靠秋天保藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是将近光降。
4.交换进修单第3题
