一、说课本
1、课本的职位和特点
《你必然会听见的》是一篇随感式的小品文。这是以“科学”为主题的说明文单位,要到达存眷现代科技对人类带来的影响和变革，养成科学调查和科学思维的本领与习惯。又要通过咀嚼语言文字来进修科学常识，造就科学精力。
而《你必然会听见的》这篇课文，我们可以把它当作是说明声音的事理说明文,还可以把它当作是抒写声音的抒情散文,岂论从哪个角度去解读,我都以为进修本文都不能分开引导学生对糊口的体验，对富厚多彩的糊口的感觉，尽力把本身造就成为感官敏捷、感觉富厚的人。
本文为自读课文，因此我布置一课时解说。
2、三维方针
(1)常识方针：朗读课文，相识文章的内容;咀嚼本文活跃形象、生动滑稽的语言。
(2)本领方针：练习学生的朗读本领、筛选信息的本领及对糊口的感悟本领。
(3)感情方针：运用本身的糊口体验领略课文内容，感觉糊口的富厚多彩;引导学生要用心去感觉糊口，体验糊口。
3、解说重点：咀嚼本文活跃形象、生动滑稽的语言。
解说难点：引导学生运用本身的糊口体验领略课文内容，感觉糊口的富厚多彩。
二、说解说法
1、教法：由于语文是人文性与东西性统一体，具有综合性与实践性的特点，团结创新教诲理论，我在教室解说中回收自读感悟式，倡导自由研讨。按照“大语文观”的要求，将课表里相团结，将教室解说与糊话柄践、写作相团结，提高学生审美、写作本领，因此我主要回收以下教法：
(1)朗读解说法。本文语言活跃形象，生动滑稽，很适合朗读。因此回收多种形式的朗读，引发学生的进修乐趣，领略课文内容，感觉语言的美妙，为全文的批评观赏奠基基本。
(2)美点追踪法。学生作为教室的主人，阅读的主体，团结本身的阅读体验，批评文章的美点，并用本身的语言说出其奇特的美，使学生的语言表达本领、批评观赏本领、思维本领同步提高。
(3)引导感悟法。进修了课文对声音的描写，引导学生接洽糊口感觉，说说你喜欢或不喜欢的声音并说出原因和感觉，将教室解说与糊话柄践团结。
2、学法：自主探究进修理论认为：“只有学会的，没有教会的。”可见，进修的基本是自主，而进修的要害也是自主。为此,我为学生设计以下进修要领：
(1)、自主探究法：浏览文章美点时，学生自主进修，小组相助探究自由批评。突出重点，注重学生进修中的奇特体验。不求八面见光，这也是切合新课程尺度精力的。
(2)、朗读浏览法：“念书百遍，其义自见”朗读是语文解说的主要手段。听课文朗读，感知课文内容;自由读课文，美点追踪;朗读1-3自然段，感觉语言美。
3、说解说手段
本文是一篇语言美妙、语气亲切的科学小品文，通过形貌糊口中细微的声音，咀嚼声音中通报出的情味，提醒人用心去感觉、倾听糊口中的声音，以此来引发学生调查世界的乐趣，来体会糊口的优美。因此我运用多媒体解说手段。多媒体课件中回收声音的“听力大比拼”导入新课，听课文配乐朗读，这种手段更能让学生很快进入脚色，感觉到语言的美妙，更好的咀嚼语言,感悟声音。糊口感悟教室总结后，在《把耳朵唤醒》的歌声中竣事。学生兴致奋发，意味盎然，使常识和感情获得同步延伸。
三、说解说措施
(一)导入新课
俗话说：“眼观六路，耳听八方”。说明听觉对我们来说是很重要的，声音是我们糊口不行缺少的一部门。然而我们平时粗心大意往往会忽略了各类美好的声音，本日，我们来一次听力大比拼，看看各人是否是糊口的有心人?
分组比赛，每组选一个代表答复。(课件展示声音)
(导入新课时，通过俗语说明听觉的重要性，并通过“听力大比拼”唤起学生对听觉的感情体验，引发学生进修乐趣更换教室进修空气，进而切入课文主题，不知不觉地把他们的留意力吸引到主题上，引起新的进修乐趣。)
(二)整体感知
1、首先，请同学们听课文朗读，当真听，说说课文汇报了我们什么?
(听课文朗读，整体感知课文内容，咀嚼文章活跃形象、生动滑稽的语言，唤起学生的感情体验。)
2、既然作者要我们去凝听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、尽力地去听呢?
3、是不是所有拥有康健的耳朵的人都能听到这个世界上的美好的声音呢?作者在文中还提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人毕竟是奈何的一种人呢?
(配置这两个问题练习学生筛选信息的本领，进一步相识课文内容)
(三)美点追踪
1、自由读课文，谈谈本文吸引你的是什么?
2、相助探究：课文富有诗情画意，很美!美在哪儿?
3、小组接头，交换
(《语文课程尺度》强调“在语文解说中，学生是进修的主体，解说应引发学生的进修乐趣，注重造就学生自主进修的意识和习惯，为学生创设精采的自主进修情境，尊重学生的个别差别”。因此本环节让学生自由读课文，说说本身的念书感觉。让学生进一步详细地咀嚼文章活跃形象、生动滑稽的语言。本环节对付学生的讲话只要言之有理都给以表彰，对付不妥之处适当给以点拨，练习学生的品读及语言表达本领。)
4、指导课文1-3段朗读
(1)请一名同学读1-3段，感觉语言的美
(2)指导朗读(语气亲切自然，就像是和伴侣把臂而谈，节拍要舒缓一些)
(3)学生自由读，指名读
(4)分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段
(“念书百遍，其义自见”，朗读是语文解说的主要手段，让学生操练朗读，进一步了解运用拟人、排比、问句的表达结果，咀嚼文章活跃形象、生动美妙的语言。)
(四)糊口感悟
我们的糊口中尚有很多被忽视的声音，请列位同学回想并找寻糊口中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音汇报各人，并简朴谈谈原因和感觉。
(爱因斯坦说“重要的教诲要领老是勉励学生去体验糊口。” 西席以平等对话的方法举办解说，通过课文进修拓展到本身糊口中的体验，努力更换学生进修的努力性，营造出一种轻松生动的解说气氛，实现本课的感情方针：引导学生用心去感觉糊口，去体验糊口。)
(五)拓展延伸
仿照课文1-3自然段的写法，运用必然的修辞手法，描画出你心中的声音。
(部署此项功课，将学生已更换起来的糊口体验深化，通过仿写操练，熬炼学生的书面表达本领，做到读写团结。)
(六)教室总结
1、进修了这篇文章中你有什么收获?感觉到了什么呢?
2、西席小结：通过这课的进修，我们贯通到：糊口中不是缺少美，而是缺少发明美的眼睛;糊口中不是缺少音乐，而是缺少捕获音乐的耳朵;糊口中不是缺少爱，而是缺少感觉爱的心灵。把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒!
3、后，在金海心《把耳朵唤醒》的歌声中竣事这堂课。“让我们把耳朵唤醒，用心去感觉糊口，相信：你必然会听到的!”
(在轻快的歌声中竣事一堂课，学生兴致奋发，意味盎然，使教室常识及感情获得课后延伸。)
(七)板书设计：
拥有童心
你必然会听见的
热爱糊口
板书设计浮现了文章的主旨及进修感悟，简朴明白。
