如何认识幼儿园课程的综合，综合课程的定义及特点

如何认识幼儿园课程的综合？

三个方面的综合:

（1）、教育内容的综合:综合课程的主要内容贴合幼儿生活 ,以幼儿认识周围自然和社会生活的主要内容为基础 ,确定每一阶段的教育内容，

（2）教育过程的综合,即把认识和了解，情感，能力的培养综合在一起。以认识周围生活为基础，从情感教育入手，努力培养幼儿的行为习惯。

（3）教育手段的综合，把游戏，集体教学，平日生活的各自不同的活动尽量的相互配合，反映以幼儿为主体，教师为主要的地位。

综合课程的定义？

综合课程是综合相关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。比如， 把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。课程综合的思想，发源自于赫尔巴特的考试教材联络说。联络说在 19 世纪末进入美国，发展为以知识本位综合的有关课程、融合课程和广域课程；以儿童本位综合的活动课程；以社会本位综合的核心课程。

综合课程是一种主张整合若干有关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。按照综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分以下几种：一是有关课程（Correlated Curriculum），就是在保留原来学科的独立性基础上，找寻两个或多个学科当中的共同点，使这些学科的教学顺序可以相互照应、相互联系、穿插进行。二是融合课程(Fused Curriculum)，也称合科课程，就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择针对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。三是广域课程(Broad Curriculum)，就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。四是核心课程(Core Curriculum)，这样的课程是紧跟一部分重要的社会问题组织教学内容，社会问题就象包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。前三种课程全部在学科领域的基础上进行的知识综合的课程形式，它们打破了原有的学科界限是旧的学科课程的改进和扩展；而核心课程则是以处理实质上问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。

综合实践活动课程的哲学基础是？

作为一种课程，综合实践活动的开展过程也应该涵盖教师和学生这两个相互依存的因素。但是作为一门有着综合性、实践性特点的新课程，综合实践活动课程应该比以往更突出学生在课程开展途中的积极作用，要反映出学生观上的一部分新观念，赋予学生新的地位。教师中心论流派主要以赫尔巴特等人为代表。

综合实践活动课程中的师生关系及学生的地位_综合实践活动理论

综合课程有什么？

1.综合课程是综合相关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。比如，把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。综合课程是一种主张整合若干有关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。

2.在保留原来学科的独立性基础上，找寻两个或多个学科当中的共同点，使这些学科的教学顺序可以相互照应、相互联系、穿插进行。把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择针对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。

什么是综合课程？

综合课程指是综合哪些相关联的学科，促使其成为跨越更广泛的共同领域的课程。 例如，把物理、地理、地理等哪些学科合并为理科。 综合课程可以按照综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分为四种课程：有关课程（Correlated Curriculum）、融合课程(Fused Curriculum）、广域课程(Broad Curriculum）还有核心课程。

什么是达到立德树人根本任务提高学校综合素质的基础性工程？

根本任务提高学生综合课程的基础性工程。这个问题问得很好。思想政治课是立德树人的根本任务。提高学生综合课程的基础性工程。我没有抓好思想政治课的教学。让学生明白思想政治的根本方向。这当中，学生综合课程的基础功能。

加强爱国主义教育，培养高素质创新型人才是立德树人根本任务也是提高学校综合素质的基础性工程。

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