《孔子的学说》 答辩问题及解析

《孔子的学说》 答辩问题及解析

一、简要介绍孔子其人?

【参考答案】

孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。先世是宋国贵族，避难迁鲁。他出生时，家世已经没落。年轻时做过季孙氏的委吏(管仓库)和乘田(管繁殖牲口)等。三十多岁到齐国，几年没有得到齐君的重用，又回到鲁国，聚徒讲学。五十多岁时，由鲁国中都宰(都城行政长官)升任司寇(掌管刑狱、纠察等事)。后又曾周游宋、卫、蔡、齐、楚等国。晚年在鲁国编订古代文化典籍《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等，教授门徒;这些在汉代以后被奉为儒家的《五经》。孔子的弟子曾将他的谈话和他与门徒的问答，辑成《论语》一书，这是研究孔子思想的主要资料。

二、简述儒家思想形成的社会背景?

【参考答案】

经济上，春秋末期，由于铁器和牛耕的出现，生产力得到了一定程度的发展，这为封建生产关系的产生提供了物质条件。

政治上，各国诸侯贵族势力大大削弱，新兴封建势力日益兴起。

在思想意识和文化上，“学在官府”的局面逐渐被打破。孔子首倡“有教无类”，出现当时影响大的私学。孔子主张以“仁”为核心的社会政治、伦理道德和文化教育的儒学，从而创立了儒家学派。

同时，儒家学派诞生于鲁国，也与鲁国特定文化环境有着密切的关系。鲁国是西周时代三大文化中心之一(另两大文化中心为周王室和商朝的故地宋国)。春秋时代，鲁国在文化上仍旧保留着多的周文化传统，以致到春秋末期还享有“周礼尽在鲁”的名声。这种文化传统对孔子有很大影响，为他创立早期的儒学思想体系提供了条件。

三、春秋战国时期，为什么会出现“百家争鸣”的局面?

【参考答案】

春秋战国时期，旧的经济制度井田制崩溃，旧的政治权力中心周王室衰微，出现了新的经济制度和新的政治力量，诸侯国纷纷起用原先地位较低的士，士开始崛起。同时，私人讲学风气兴起，士阶层不仅在政治上发挥作用，也在文化教育方面扮演了重要的角色，他们传播文化、研究学问，形成了诸子百家。同时，他们纷纷发表自己的主张，互相学习，相互诘难、批驳，形成了“百家争鸣”局面。

四、历史课堂中提问的原则有哪些?

【参考答案】

1.针对性原则。

2.可接受性原则。

3.循序渐进性原则。

4.学生主体性原则。

五、历史课堂中结课的方法有哪几种?(至少三种)

【参考答案】

1.总结归纳

结课时，教师引导学生对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，理清知识脉络，突出重点，归结出系统的知识结构。

2.设置悬念

当本节课与下节课有内在联系时，教师可以在课结束时，选择时机设置悬念，使教学在扣人心弦处戛然而止，引发学生产生继续探究的强烈愿望，为后续教学做好铺垫。

3.课堂练习

教师通过让学生完成练习、作业来结束课堂教学，是一种常用的结课方式。课堂练习既能使学生将当堂所学的基础知识、基本技能加以巩固和运用，又能使课堂教学效果得到及时反馈。

4.前后呼应

教学结束与起始相呼应，使整个教学过程前后照应。呼应的内容包括课题导入时设置的悬念、问题等。

5.课后答疑

新课讲完后让学生提出问题，教师和学生一起回答。这种方法主要是让学生提出一些不太明白的问题，然后采用启发诱导的方式，帮助学生理解与解决问题。

6.发散思维

引导学生对教学过程中得出的结论、规律等进行进一步的发散性思考，以拓宽知识的覆盖面和适用面，并加深学生对已学知识的理解。

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