《民主管理：共创幸福生活》说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《民主管理：共创幸福生活》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

今天我的说课内容是：人教版《政治生活》第一单元第二课第三框题《民主管理：共创幸福生活》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

《民主管理：共创幸福生活》是人教版《政治生活》第一单元第二课第三框题的内容，该框的内容实质上讲的是民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。是第二课《我国公民的政治参与》的重点内容，起到承接民主选举和民主决策，启发学习民主监督的作用。通过这节课的学习，有助于学生理解公民政治参与的四个方面之间的联系，在政治常识中具有不容忽视的重要地位。

二、说学情

高一学生思想活跃，具有较强烈的获取新知识的欲望，这对学习本框题具有积极的作用;然而由于学生平时缺乏参与民主管理的经历。为此，在课堂教学中，我将努力营造学习情境，充分调动学生的积极性和主动性。

三、说教学目标

结合单元教学要求和本课的特点，依据新课标中三个维度的要求，我认为，教学目标应设置为：

【知识目标】

1.识记村委会、居委会及其作用。

2.正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式。

3.联系实际分析公民在基层管理组织中的作用。

【能力目标】

提高公民参与民主管理的能力

【情感态度价值观目标】

体验参与民主管理的意义和价值。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：

【重点】

1.村民自治和城市居民自治

2.实行村民自治和城市居民自治的意义。

【难点】

村民委员会和居民委员会的性质。

五、说教学方法

根据新课程理念和本框教学内容的要求，结合高一学生的学情特点，在课堂教学中，我准备采用探究教学、小组讨论的方法，结合多媒体展示生活案例，让学生开展探究学习和小组合作学习，在小组合作学习和探究学习的基础上，我将采用分析归纳法对学生进行学法的指导。

六、说教学过程

为了完成教学目标，突出教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开。

环节一：导入新课

上课伊始利用多媒体播放幻灯片(1)“我国的行政区域划分”，从幻灯片中同学们就可以很清楚的看到，在我国基层的组织是农村和城市的小区。同时播放幻灯片(2)让学生结合党的十九大精神来学习有关基层民主的一些认识。由此再让学生想一想什么是村官，什么是村委会和居委会，他们的性质问题等引出民主管理的概念，引出课题。

设计意图：我设计这个导入是为了从学生熟悉的生活入手，通过多媒体展示的图片提高直观性，同时结合十九大体现了政治学科的时政性。由此让学生加强对我国基层组织的认识，引出村委会和居委会，遵循新课程理念“贴近生活”的原则。

环节二：新课讲授

对于本节课的内容按照目题主要分为两个方面教学。

第一方面：广泛的民主实践。主要包括基层民主管理的形式及其必要性。

首先，我会通过播放幻灯片：60、70、80、90年代农村和城镇管理的相关图片。请同学们以年代表注解的方式，勾勒村民自治和城市居民自治的法制化进程。我再进行讲解20世纪80年代，中国农村发生了两次意义深远的历史性变革，一次是“包产到户”，另一次就是“村民自治”。引出村民自治这一知识点，进而让学生通过生活实际中村干部的选举方法、村民议事制度、村务公开、年终报告制度等等，分析了解村民自治的具体含义和实行村民自治的必要性分别是：

(1)含义：基层民主管理的形式主要是村民自治与城市居民自治。

(2)必要性：①发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。②实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主有效的途径。

设计意图：这样的设计联系了社会的历史进程，能够很好地结合历史和政治两个学科的知识，同时突破了本节课的重点。