知觉的基本特性在教师招聘考试中属于心理学模块常考考点，主要考察客观题目，出题方式多为例子选择题，这就要求大家要对此知识点进行理解，把握好每个特性的涵义，进行准确选择。
下面老师进行具体内容的讲解来帮助大家理解。
一、选择性
1、教材定义：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。
2、通俗解释：将对象从背景中区分出来优先加以注意。
3、举例：用记号笔将书中的重点的句子标记出来;樵夫进山只见柴，猎人进山只见兽;用红笔批改作业、看书时用红笔画出重点。
二、整体性
1、教材定义：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。
2、通俗解释：多或单部分的事物出现时当做整体看待。
3、举例：人们能够把不闭合的三角形知觉为三角形;窥一斑而见全豹;时间或空间上接近的刺激物容易被知觉为一个整体;漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁。
三、理解性
1、教材定义：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。
2、通俗解释：单对象多结果。
3、举例：内行看门道，外行看热闹;熟悉英语词汇知识的人，在读到字母“WOR…”后， 会预期出现D、K、M、N等字母，因为他们知道，只有这些字母才能与“WOR” 组成一个英文单词。
四、恒常性
1、教材定义：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。
2、通俗解释：能够使我们对物体的知觉不受刺激变化的影响，分为亮度、颜色、形状、大小恒常。
3、举例：站在一个固定点看房间的门，不论是开是关是怎样事物角度，我们都清楚门的形状大小;室内的家具，在不同色光照明下，对其颜色知觉仍保持相对不变;同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉。
通过讲解，大家是否理解了呢?
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