教育学重要考点备考之教育的起源

关于教育的起源在教师招聘的考试中，一般考查比较简单，但是更多的会涉及到一些细节的考查，多是以考查选择题为主。总体上来说，从三方面进行考查：1.考查主张观点、代表人物与地位之间的对应;2.考查生物起源说与心理起源说的共性和区别;3.考查马克思主义指导下正确以及我国学者比较认可的学说。今天我们就通过梳理知识，将这些考点熟练掌握。

一、神话起源说——古老的观点

1.代表人物：所有宗教

2.观点：教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

3.评价：这种观点是根本错误的，是非科学的。

4.地位：有关教育起源古老的观点。

解读：对于神话起源说考查较少，因此大家简单记忆即可。

二、生物起源说——第一个正式提出的教育起源学说

1.代表人物：沛西•能、利托尔诺

2.观点：教育的产生完全来自动物的生存本能。

3.评价：它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。

4.地位：第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

解读：生物起源说是在达尔文的进化论基础上提出的，因此，其主张虽然仍然存在错误，但是相对于神话起源说，它是第一个进行科学解释的教育起源说。

口诀：本能生利西

三、心理学起源说

1.代表人物：孟禄

2.观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。

3.评价：从表面上看，这种观点不同于生物起源说，其实离生物起源说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识模仿”不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社会的。但具有进步意义的是，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能。

解读：生物起源说与心理起源说的共性在于都否定了教育的社会性，而二者的区别在于是否承认动物界存在教育，生物起源说认为动物界也存在教育，心理起源说的进步就在于认为教育存在于人类。

口诀：心理仿孟禄

四、劳动起源说(社会起源说)

1.代表人物：米丁斯基、凯洛夫

2.观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。

3.评价：直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。

口诀：米凯爱劳动