课程类型

1.教知识——逻辑性、简约性、系统性——教师主导

2.代表人物：夸美纽斯、孔子、赫尔巴特、斯宾塞

3.间接经验

4.单科组织教学

5.举例：六艺(早)、语文、数学

(2)经验课程：

1.教经验——综合性、乡土性、主体性、经验性——学生主体

2.代表人物：杜威、克伯屈

3.直接经验

4.按活动主题组织活动，打破学科界限

5.举例：手工制作、缝纫、木工

二、组织方式

(1)分科课程：

等同于学科课程

(2)综合课程：

1.两门或两门以上

2.统一性、关联性、内在联系

3.相关课程、融合课程、广域课程、核心课程

4.举例：社会课(政治、历史、地理)，自然课(物理、化学、生物)

三、设计开发主体

(1)国家课程：

1.主导价值：体现国家意志

2.一级课程

3.开发主体：中共中央

(2)地方课程：

1.主导价值：促进地方经济发展

2.二级课程

3.开发主体：省、自治区、直辖市

(3)校本课程：

1.主导价值：体现学习办学宗旨和特色

2.三级课程

3.开发主体：校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士

四、习题

1.当今世界各国中小学课程的主要类型是( )。

A.综合课程 B.学科课程 C.分科课程 D.公共课程

1.【答案】B。解析：本题考查课程分类的知识点。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程，是当今世界各国中小学课程的主要类型。故正确答案是B。A项综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程，强调学科之间的关联性与统一性;C项分科课程是单科形式，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识;课程分类中没有公共课程。

2.不具有结构性、系统性、简约性等特点的课程是( )。

A.学科课程 B.活动课程 C.分科课程 D.显性课程

2.【答案】BD。解析：本特考查课程的特征。学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。结构性、系统性和简约性是学科课程大的特点。故不选AC项。B项活动课程也叫经验课程，经验课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程强调学生的直接经验的价值，课程目标的基本来源就是学生的经验及其生长需要，经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。D项显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与隐性课程相对。显要特征之一就是计划性。可以说计划性是区分正规课程与非正规课程的主要标志。故答案为BD。