初中音乐《布谷鸟儿咕咕叫 》答辩问题与解析

初中音乐《布谷鸟儿咕咕叫 》答辩问题与解析

第一题：

作为一名音乐教师，如何培养学生的审美能力?

【参考答案】

作为美育重要组成部分之一的音乐学科在其教育教学形式与过程中与其他学科的显著区别是：以师生双方主动积极的情感投入和互动的情感交流活动为主，并视这种活动本身为教育目的。罗丹说：“艺术就是感情”。音乐美，即是一种特殊的情感表达方式，音乐作为美誉的重要途径之一，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘决定了音乐教育的基本方式是：以情感人以美育人。应当把音乐课程教学作为一个审美感知、审美发现、审美表现和审美创造的过程。

首先，要激发学生的好奇心和想象力。音乐教师要做好充分的课前准备。所选择的欣赏内容要符合学生的年龄特点，并能激发其情趣。音乐教师可以各种生动的教学手段，电影、电视、图片、律动、舞蹈、游戏等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。

其次，学生能够从小接触大量提高水平的音乐作品，丰富学生的听觉贮存。小学的音乐欣赏可以是民族音乐、也可以是多元音乐。同时，可以举行歌唱比赛，也可以欣赏名家演出，师生经常在一起进行交流等。

再次，学生学会欣赏自然，学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。

后，在音乐教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟音乐作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

总之，音乐教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

第二题：

如何激发学生的音乐兴趣?

【参考答案】

兴趣通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙，有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。

第一，我认为设计有特色的教学活动，可以激发学生兴趣。在音乐课的几个教学环节中，唱歌教学是重中之重，传统的教学形式比较单一，而生动有效的开展唱歌教学应以听为切入口，以动为手段。教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情，要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。当教师全身心地投入教学时，学生自然会在教师的熏陶下出现轻松、愉快、乐于学习的情绪。

第二，通过创编故事，也可以引发学生对音乐的兴趣。在教学过程中根据歌曲的内容，讲述和其有关的小故事，帮助学生更深刻的去理解歌曲的内涵。由故事导入歌曲教学，符合小学生的年龄特征，引发了学生对音乐的兴趣。

第三，巧用工具，让学生在参与中培养兴趣。在教学歌曲时除了运用现有的打击乐器为歌曲伴奏以外，还启发学生开动脑筋利用身边的学具或自制乐器代替正规乐器为歌曲伴奏，有效的调动了课堂的气氛并且调动了学生的积极性。

培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。我们要尽自己所能，认真上好每一堂课，积极创造一种音乐环境，让每一个学生体验到音乐学习活动的乐趣，共同享受到音乐学习带来的快乐。

第三题：

请你简单描述一下，如何确定教学中的教学重点以及教学难点?

【参考答案】

音乐教学的重点则是要以音乐教学的内容为依据。以音乐教材为例，重点即是指基本、核心的内容。也就是说，凡是在整个音乐学习系统中占有重要地位，该环节的断裂或缺失都将对以后的音乐学习造成严重影响的知识与技能，都应该是音乐教学的重点。

教学中，要做到有详有略，要把大部分时间放在教学重点上，让学生充分聆听，积极实践，不断感受体验，伴随教师对重点内容的讲解，力求使教学重点在学生头脑中留下深刻的印象。为此，在备课时要备好教学方法，特别是要重视启发式教学方法的应用，引导学生在教学重点上进行思考、讨论和探索。

板书提示亦是突出教学重点的方法之一。可以对重点内容通过彩色字体板书重点、要点。两外在音乐教学中，对于重点部分更要反复聆听、演唱，不断加深对作品的理解。另外，针对教学重点布置思考题、连线题，将音乐学习重点进行强化。

了解学情是音乐教师正确确定难点的首要因素，了解学生音乐学习的记录和知识技能的基本情况，分析研究学生学习音乐的心理特征和认知规律，才能够结合教材找出难点。

首先，分散难点是解决教学疑难问题的有效途径。要做到难点分散，就必须分解教学要求。对于某些难点，不能企图一次就达到要求，而要有一个逐步掌握、逐步深入的过程，这样会大大减少难点的形成并有利于难点的克服。对于音乐教材难点的处理，一要有预设，在备课中发现可能出现的难点并进行必要的准备;二要在课堂教学动态生成中随时发现问题进行解决。

第四题：

请简要回答苏州弹词和京韵大鼓的主要伴奏乐器分别是什么?

【参考答案】

京韵大鼓的伴奏乐器有三弦、四胡有时辅以琵琶;而苏州弹词的伴奏乐器则以小三弦和琵琶为主。

第五题：

请简述什么是舞剧，请列出中外舞剧作品各1-2部。

【参考答案】