大班数学优质公开课什么课好上，大班幼小衔接课程教案

大班数学高质量公开课什么课好上？

在幼儿园大班的数学高质量课上，究竟什么东西很好上课呢？

实际上数学的类型有不少种，好上的直观的肯定是上各自不同的各样的图形还有颜色，好是上图形和颜色，你可以准备各自不同的各样的图形出示道具，然后可以让每个孩子拿一份，这样可以改变孩子们的主观能动性。

网盘资料免费下载

大班幼小衔接课程？

大班的幼小衔接课程，主要就是教孩子写数字和拼音，还有让孩子清楚小学的课堂纪律。让孩子去早一点了解和熟悉小学的课程，做好幼儿园和小学的衔接。

大班生活课程有什么？

大班生活课程有：绘画课、手工课、足球、篮球、游泳、画画、舞蹈等。

不少几年前高端贵族课程也飞到了寻常百姓家，向钢琴、外语、小提琴等。幼儿园作为学前教育机构，其任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情健康发展。幼儿园一日生活皆课程。

大班艺术公开课评语？

1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心详细，循循善诱。建议：有部分问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

2、课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心详细指导分析课文。学习气氛很好。建议：小组合作学习具体安排不够详细，可以形成互帮小组，相互促进。

大班蒙氏数学公开课？

展开都

二、幼儿园大班数学活动：铺垫子（面积守恒）

活动目标：

1、通过数方格的方式，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。

2、在操作途中能积极尝试，主动学习。

活动准备：

小长方形每人5个 三角形若干 记录纸 笔

活动过程：

一、设疑

（教师出示两个形状不一样，但面积一样的纸）

师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们认为它们一样大吗？为什么？你能有哪些办法证明谁大，谁小？

小结：这两张纸究竟谁大？谁小？这问题可好难？咋办，应该如何处理？假设我给你们一部分小长方形，你们能利用小长方形来处理谁大，谁小的问题吗？

二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念

师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用哪些小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需哪些小长方形？

小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们差不多大的。

三、幼儿操作，夯实概念。

师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。

小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都差不多大的。

四、幼儿操作，提出问题，处理问题。

师“目前，你们看，老师手中有哪些？这三角形有多大吗？请你们看看，这两个图形是不差不多大？为什么？

目前，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。

小结：我们一起来看看这些图形，你认为什么图形差不多大小的？

延伸活动

师：在小朋友的操作纸上，有一部分图形，请你们看一看，什么图形差不多大小的。请你用一定的标记把它标出来。

环球网校直播大班课和精讲班区别？

个人观点供参考：

环球网校直播大班课和精讲班的区别：

第一，针对人群不一样。直播大班课合适大面积授课，人员数量大多数情况下非常多；精讲班人员数量较少。

第二，价格定位不一样。直播大班课价格比较实惠，精讲课价格高些。

第三，适用阶段不一样。直播大班课大多数情况下适用起步阶段，注重一部分基本的知识和方式；而精讲课主要适用于有一定基础的人。

第四，授课老师带来一定区别，直播大班课很注重气氛，需课程活跃度比非常高，老师要有感染力；精讲课需老师对课程要更了解，可以捕捉到问题所在。

大班公开课座位怎么坐？

可以有三种排座模式：行列式、方阵式、U型式。

我觉得还是U型式更适合，就是学⽣⾯向⽼师，呈U型排开，教师则站在U型⼊⼝处。

优点：有助于师⽣交流

⽼师与学⽣的距离较近，有助于师⽣当中进⾏信息交流。⽼师可随时⾛到中央地带，了解每一个学⽣的学习状况。

注册会计师学习资料及辅导课程

名师培训辅导课程

注册会计师备考资料免费下载