优秀教师的十个境界，教师进入师德修养的高境界是什么

优秀教师的十个境界？

1.每天让课堂改变一点点

教育教学的每一天都肯定是新的，教学需创新，创新能给课堂注入活力。

2.有颗成为名师的心

世界上快乐的事，莫过于为理想努力奋斗。针对教师来说，要有一颗成为明师的心。

3.听课要学会“品”课

古人品茶，注重一个“品”字。一堂有活力和智慧的课，也需听课者用心去“品”，才可以咂摸出这当中味道。

4.让自己“现代”起来

一定要与时俱进-教师的专业化成长，就是要与时俱进，终身学习。

5.精彩人生需笔耕

笔耕不止是教师提升自己素质的有效途径，更是造就教师杰出教育成就的熔炉是成长的摇篮。

6.善觉悟，有恒心

永远对新事物保持敏感-这件事不在乎是否有人教你，重要，要优先集中精力的是在于你自己是否有觉悟和恒心。

7.向周围人学习

一个聪明的人能拜一切人做老师。因为这个原因，教师向周围人学习，要擅长于把别人的东西转化为自己的知识。

8.做一个擅长于思考的人

运用认识和了解能力去认识真理，这是一个十分艰苦的过程，唯有那些擅长于思考的人才可以发现奥秘。

9.习惯“研究”自己

“认识自己”，这是古希腊哲学家苏格拉底说的名言。作为教师，要习惯“研究”自己。

10.参加到课题研究中去

教师要拥有研究机会。现目前，新课程教学要求教师作为一个研究者的身份进入课堂教学实践中去。

教师进入师德修养的高境界？

“师者，传道授业解惑也。”道之不传，惑也难解。新课程倡导情感、态度、价值观的培养，

因为这个原因，教师唯有注重自己“道”上的修养，才可以真正做到“德高为师”！才可以给予学生真正意义上的、人性化的关怀。我想，这便是我们想追求的师德的高境界吧。

师德的实质是什么?有人说：是爱!既然如此那，师爱的实质是什么?却没有人能给出一个满意的答案。

师德的高境界是什么？中国教育学会会长顾明远先生说：是勤业爱生！既然如此那，勤业爱生在详细的教育教学实践中是什么样子

教师这个行业有它的特殊性，他服务的对象是学生，一个个有思想的人。教师不仅是知识的传播者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者。教师被称为“人类灵活的工程师”，“太阳底下光辉的职业”。那么教师肯定和其他行业不一样。我认为，做一名合格的教师要具备以下师德修养:

第一、教师应具备有丰富的教育教学观念

社会在发展，教育在进步，作为这个行业的参加者，教师要持续性更新自己的教育观念，尊重教育发展的规律，从客观实际出发，与时俱进，并勇于尝试。

第二、教师应具备有扎实的专业知识

“为了给学生一滴水，自己一定要拥有一潭水”，教师唯有对自己的业务做到精益求精，牢牢掌握并熟悉学科专业技能，依然不会断学习，拥有丰富的知识，才可以做好知识的传播使者。

第三、教师应具备有宽容的心态

学校是学生犯错误的地方，教师要允许学生犯错误。教师要怀有宽容的心，正确看待学生的成绩、表现，构建宽松、和谐的班级气氛，能让学生更亲近你，“亲其师，信其道，遵其师，奉其教，敬其师，效其行。”睁大眼睛多发现学生优点，眯着眼睛少发现学生缺点！

第四、教师应具备有持续性反思的能力

教师不仅要擅长于教学，也要持续性总结和反思。在教育、教学途中撞见的问题就是教师应该研究的问题，处理问题的过程就是方式的形成，教师要擅长于总结，反思，这样就形成了教研课题，这样有助于教师走向成熟。

各位考生认为学地理的高境界是什么？

不自觉的理了如指掌，人文地理样样精通，重要，要优先集中精力的是，能从地理出发，将每一个地方或者地理名称的各自不同的信息都融会贯通。说白了一句话：看到泰山顶上的一块石头，可以描述到宇宙大爆炸。

个人觉得，学习地理的高境界就是通过学习地理，将所学知识手到擒来地应用到生活中，应用到工作中，服务生活、便利工作。地理知识涉及内容不少，我以地图作为例子，地图作为构建我们地理认识和了解框架的介质是很重要的，而且，也是比较可以反映地理技能的方面之一，在平日生活中，我们能用到地理地图基本知识（国家版图、省市区版图），服务我们平日出行，可以不要走不少弯路。除开这点借助一部分制图软件，我们可以自己制作一部分旅游地图、规划地图、小区地图、线路图等等，应用于我们生活中，工作中，可以将枯燥的知识借助地图生动的表现，变得更直观易懂。比如，常见的专业地图，通过加工制作成手绘地图、简易地图，可以让更多人走进地图世界，了解地图，达到专业地图走向普适化、大众化。

地理知识就在身边，我们从书本上学来，还需要服务我们生活，服务我们工作。

从近这些年的高中毕业考试考试试卷中，我们可以看得出来地理考试试卷对生活实质上的考察越加突出，就算是不自觉的理知识的考察也不在是纯粹的理论而是与现实生活中的自然情况密切有关。还随着新课程标的更改将一个新名词“地理实践力”也列入对高中生能力的考察，这便要求高中教师要对地理实践力有深入透彻的了解并应用到自己的课堂当中以便帮学员可以更好的应对高中毕业考试的能力要求。然而，实践力也不是纯粹的空洞理论反到是是与平日生活关系很密切，故此，我们更应该关注生活环境中的地理知识与地理课堂的结合。