什么是成人高考成人高考也能上大学吗，成人高考和普通高考的含金量

区别在于以下几点：

1、学制性质，成人高中毕业考试现在是业余性质，普通高中毕业考试为全日制；

2、毕业年限，成人高中毕业考试毕业时间自由，现在实行的是学分制，大多数情况下情况下2.5年-5年都可以毕业，普通高中毕业考试大多数情况下专科三年 本科四年(医学类本科为5年)；

3、毕业待遇，成人高中毕业考试毕业后自主择业，没有就业报到证，普通高中毕业考试有就业报到证，但是，也是自主择业；

4、社会认可度，社会认可度说通俗点就是用人单位是不是拿你当大学生看待，这个区别很大，成人高中毕业考试认可度很低(参与工作评职称的除外)，普通高中毕业考试认可度非常高；

5、就业方面，现在公务员考试没有区别，只要国家承认都可以报考，不少省份的事业单位等考试明确拒绝成人高中毕业考试等成人学历层次人报考，普通高中毕业考试则对应限制基本上没有；

6、考试方面，很小一部分考试(律师资格等)等考试好像明确规定函授学历不可以报考，普通考试则可以；

7、一样方面，都是学信网查询 国家认可，考研等都没有问题。

学习形式

成人高中毕业考试分为高升专、高升本、专升本三个学历层次，成人高校的学习形式有三种：脱产、业余、函授。脱产短学习年限为：高起本四年，专升本和高起专两年；业余和函授短学习年限为：高起本五年，专升本和高起专两年半。成人高中毕业考试一年一次，大多数情况下8月份网络在线报名，10月份参与全国统一考试，报考本科学员一定要要具有国家承认的大学专科或者以上学历才有资格。

而普通高中毕业考试是每一年六月初考试，而且，唯有全日制一种学习形式，需学校在学校进行统一的学习，老师授课，课后需完成作业，而且，专科生是三年毕业，本科生是四年制五年毕业。

毕业证书

成人高中毕业考试毕业时颁发国家承认学历的成人高等教育录取的专科或本科毕业证书，上面有成人教育和学习形式字样。普通高中毕业考试录取的学生注册普通本专科学籍，毕业时颁发国家承认学历录取的普通专科或普通本科毕业文凭，上面标明高等教育学校

二者招生对象、考试报名条件、考试时间、学习形式还有毕业文凭等都是明显不同的，成人高中毕业考试属于成人继续教育是非全日制，普通高中毕业考试是全日制教育，但是，成人高中毕业考试和普通高中毕业考试在文凭上的使用权利是相差不大的，求职、薪资、考公务员等都差不多的使用效力。

成人高中毕业考试的招生对象、学习形式和招生院校不一样于普通高中毕业考试。普通高中毕业考试主要是高三应届生，成人高中毕业考试学员主要是在职从业人员。近两年来，中职毕业生的比例已经在上升。担负成人高等教育的院校分为普通高等学校和独立设置的成人高校，以业余学习为主，学习形式分三种，一为成人脱产班，一为函授(自学为主，面授为辅)，一为夜大(主要用晚上和星期六和星期天时间学习)。学生毕业后可取得国家承认的专、本科学历文凭。

成人高中毕业考试的报考对象为国家承认学历的各种高中等学校在学校念书生以外的在职从业人员和社会其他人员。报考高中起点本科或专科的学员应具有高中毕业文化程度。报考专科起点本科的学员一定要是已获取经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机会机构颁发的专科毕业证书的人员。并且在学历上,成人高中毕业考试与普通高中毕业考试获取的学历一样,都是得到国家认可的。

成人高中毕业考试和普通高中毕业考试的区别1.招生对象不一样高中毕业考试：主要针对应往届高中毕业生和三校生，职高的学员参与考试。成人高中毕业考试：主要针对在职工作人员参与考试。2.入学资格不一样高中毕业考试：需参与六月份的全国统考，考试难度大，录取成绩分数线高。成人高中毕业考试：需参与10月份的全国统考，考试难度底，录取成绩低。3.学习性质不一样高中毕业考试：录取后就学是全日制在学校念书学习。成人高中毕业考试：录取后是非全日制学习。现在主要有函授与业余的学习方法可供学员选择。学员可以边工作边进行学习，两不耽误。

函授和成人高中毕业考试有区别，区别请看下方具体内容：一、性质不一样1、函授：是成人高等教育的一种学习形式，属于高等教育层次的一种学习层次，2、成人高中毕业考试：成人高中毕业考试大多数情况下指成人高等学校招生全国统一考试是我们国内成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列教育，已经列入国家招生计划。二、内容不一样1、函授：主要按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。成人高等教育另外几种学习形式是业余学习（夜大）和脱产学习（全日制）。2、成人高中毕业考试：成人高中毕业考试同普通高中毕业考试一样是选拔人才的国家考试，只是因为本身的学习特点需，才在学习形式等环节上带来一定差别，进行一定区分。扩展资料：函授方法的特点：1、函授唯有两种学历，分别是函授专科学历和本科学历。2、函授学历就是成人高等教育学历，满足招聘考试院校的条件可以考研。3、函授学历与脱产、业余学历一样，都属于成人高等教育学历，国家承认、电子版注册、互联网可查。

不属于全日制。

全日制教育是与非全日制相对的一个概念，指学生在国家规定的修业年限内，全日在学校念书学习的教育形式。在职教育是与脱产学习相对的一个概念。成人高中毕业考试、互联网教育、自学考试都属于成人教育性质。

至于全脱产成人教育学历应划归哪类学历？大多数情况下没有这样的划分。成人教育是对比普通教育来说的，全脱产是对比在职教育来说的。这种类型教育学历就其学历层次来说分为成人小学、成人初中、成人高中和成人中专、成人本专科。

假设招聘考试要求是全日制，既然如此那，你的情况不符合相关规定和要求。

扩展资料：

成人大学专科就是拥有高中或者是高中毕业证的学员通过入学考试进入大学专科院校学习的一种方法。

成考入学叫严进宽出，学生唯有通过国家统一的成人高中毕业考试考试，才可以入学深造念书。就像高中毕业考试一样，也要填志愿。但只要你通过努力学习以优异的成绩考上了，大多数情况下来说毕业都不会太困难（这与普高很相似）；

自考和学历文凭考试入学叫宽进严出，考生入学时不用通过本次考试，直接就可入学，但假设你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。

普通高中的学历性质填取普通高中招生计划毕业生就可以。

就我们国内的教育体制来说，我们国内的学历教育类别按阶段可以划分为：

1、小学、初中，属义务教育、基础教育阶段，高中。

2、技工学校、职业技术学校、职业中学、职业高中、高等职业学校、技师学院，属于职业教育；对受教育者开展可从事某种职业或生产劳动所一定要的职业知识、技能和职业道德的教育。

3、中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校、本科，属于专业教育。接受的教育是以教授专业知识为主，入学需统招，毕业办理派遣证（报到证）。

4、研究生，涵盖：研究生，博士研究生。是以科学研究为主要方向。

学位和学历的区别

两者的区别主要表现为：学历证明了学习的经历，而学位则反映为学习的水平和层次。

有学习经历的未必能达到某种水平和层次，达到某种水平和层次也未必有学习经历。大多数情况下来说，学位的价值要超越学历。

例如有的人通过努力学习以优异的成绩考上了本科，因为种种因素毕业时，只可以取得本科毕业证即本科学历，而没能拿到对应的学位既学士学位。

有的人学历为专科毕业，以后工作中有机会通过学习就读获取了硕士学位，这时，学历仍为专科，而不可以称之为获取了“硕士学历”。

学历性质就是问你现在获取的学历是通过哪种方法获取的。大多数情况下有成人高中毕业考试、高教自考、函授、全日制普通高等教育。 按照你是那种渠道取得的学写就在内容框中填写哪种方法

全日制专升本社会认可度更高一部分，全日制专升本属于全日制本科学历教育；而成人高中毕业考试属于非全日制成人教育。按照学制及学习方法，全日制专升本专业性要强于业余学习的非全日制成人教育。

一、统招专升本

统招专升本（江苏称之普通高等学校专转本，河北称之普通高等学校专接本，广东称之普通高等学校专插本，其余省份皆称之为普通高等学校专升本），教育部统称普通专升本，也称3+2专升本，普高专升本，应届专升本，全日制专升本等。正式文件中表达为普通高等学校专升本/专转本/专插本。

普通高等学校“专升本”考试一年一次，学费按升入学校同届学生收取的费用标准执行。普通专升本纳入当年国家教育部全国普通高等学校招生计划，被录取的学生享受与普通高校招生全国统一考试（普通高中毕业考试）统招四年制本科生同等着遇，同为国家普通高等学校计划内统招培养的本科生，本科为第一学历。

二、成教本科

成教本科涵盖自考专升本其官方名称是独立本科段，就是说由专科升本科的阶段，因为其灵活性，故此，被称之为专套本、自考衔接本、自考专升本等名词。总来说之都是一个性质，即专科升本科阶段的自考。

已经取得了专科文凭的学生或者在读大学专科生，通过自考的方法拿到本科的毕业证。自考本科是我们国内基本高等教育制度之一，成绩超过分数线后由主考学院和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，满足条件者由主考大学授予学士学位。属于成人教育自学考试高等教育本科证书。

三、 统招专升本、 成教本科区别

普通高等教育专升本毕业后获取的学历是统招的全日制学历，本科是第一学历，和普通全日制本科学教育育性质一样；而自考专升本属于成人本科与远程、电大属于非统招学历，社会上多数企业不认可，经常遭受歧视。文凭自从30多年前国家教育部出台，允许社会各界人士参与全国成人高中毕业考试，满足大多数在职工作人员和中等在学校念书生享受高等教育的机会。

成人高中毕业考试文凭是国家承认的学历文凭之一。从成人高中毕业考试学习实质来说，成人高中毕业考试、自学考试和普通高中毕业考试一样，都是选拔人才的国家考试，只是因为本身的学习特点需，才在学习形式等环节上带来一定差别，进行一定区分。