党内刊物有哪些，北京对外经贸大学研究生招生

《全国党建期刊博览》：新闻网主办。

《党建》，《当代世界》，《中直党建》，《紫光阁》，《中华儿女》，北京《前线》，天津《支部生活》，山西《前进》杂志，辽宁《党建文汇》，《党支部书记》，《刊授党校》，黑龙江《党的生活》，上海《支部生活》，重庆《当代党员》，湖南《新湘评论》，陕西《当代陕西》，四川《四川党建工作》城市版，宁夏《共产党人》等。

中国有不少党派，如中国共产党，中国国民党，致公党，中华革命党等等，每个党都拥有自己的刊物。中国共产党党内刊物有《人民日报》《光明日报》《经济日报》《新华每日电讯》《中国日报》《学习时报》《求是》《党建》等。人民日报是中国共产党中央委员会机关报。其他党派的党内刊物不在列举。

中国党报党刊有《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》、《新华每日电讯》、《解放军报》、《中国日报》、《学习时报》、《求是》、《党建》、《党建研究》、《人民论坛》、《马克思主义研究》、《中国党政干部论坛》、《党的文献》等。详细讲解以下几份党报党刊：

1、《人民日报》

《人民日报》是中国共产党中央委员会机关报。报纸于1948年6月15日在河北平山县里庄创刊。时由《晋察冀日报》和晋冀鲁豫《人民日报》合并而成，为华北中央局机关报，同时承担党中央机关报职能。

2、《光明日报》

光明日报创刊于1949年6月16日是中共中央主办，以知识分子为主要读者对象的思想文化大报。

作为党和国家联系各位知识分子的桥梁和纽带，光明日报自始至终得到中央领导集体的亲切关怀。毛泽东同志为光明日报创刊题词：“团结起来 光明在望 庆祝光明日报出版”。

3、《解放军报》

《解放军报》是解放军报社出版的中央军委机关报，创刊于1956年1月1日。1999年10月1日起，《解放军报》互联网版进入国际网络， 10月1日正式定名为“中国军网”。

4、《党建研究》

《党建研究》创刊于1989年3月是中共中央组织部主管的唯一公开发行的党刊是一份全国性研究党建工作和组织工作的具有思想性、理论性、学术性、工作详细指导性的月刊。

5、《中国党政干部论坛》

《中国党政干部论坛》是中共中央党校主办，面向国内外公开发行的综合性思想理论月刊。该刊物以各级党政干部为主要读者对象，反映党政干部在学习和实践中的体会经验。

（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高等学校、成人高校、普通高等学校举行的成人高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和互联网教育到时候可毕业本科生。学员在录取当年入学前须获取国家承认的本科毕业证书，不然录取资格无效。

（2）具有国家承认的本科毕业学历的人员。

（3）取得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年入学那天，下同）或2年以上的人员，还有国家承认学历的本科结业生，满足我校按照培养目标对学员提出的详细学业要求的,按本科毕业同等学力身份报考。

同等学力身份者报考我校，须具备以下都条件（仅指高职高专、本科结业学员）：

（1） 全国大学英语六级考试成绩达到及格水平（425分以上）或具有相当水平；

（2） 在专业学术期刊上公开发表一篇（含）以上与报考专业有关的学术论文；

（3） 同等学力学员在考研复试途中须加试两门所报考专业本科主干课程。

（4）已获硕士、博士学位的人员。

（5）针对党校学历的学员，具有中央党校成人教育学院本科学历（可认证）的可以报考，其余的党校学历不可以报考。

（6）在境外取得学历（学位）的学员，其学历（学位）证书须通过教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，并在考研复试资格审核查验时提交，不然取消考试资格。

（7）国防生和现役军人报考按解放军有关管理部门要求办理。

（8）在学校念书研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

（9）各专业详细招聘考试条件须详细内容查看各个相关机构招生简章及专业目录。

1.充分发挥思想政治教育的主渠道主阵地作用。高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以深入逐步递次推动中国特色社会主义理论体系进考试教材进课堂进头脑为主线，提升教师队伍思想政治素质和育人能力，持续性加强思政课的针对性、感染力和实效性，建设学生真心喜爱、终身受益的课程。

2.积极逐步递次推动思政课教育教学改革。建立“课上+课下”、“理论+实践”、“线上+线下”三结合的教育教学模式，使思政课更接地气，具有更多的活力。优化思政课教学具体安排，持续性提升教学效果；改革思政课考试方式，加大平日间学习和实践环节的考查；建立一批思政课校外实践教学基地，开展主题明确、特色鲜明、形式多样的专题实践活动，充分发挥实践育人功能。

3.加大思政课建设力度。划拨思政课建设专项经费，用于教师学术交流、实践研修等。设立校级思政课教学改革专项课题，引导教师充分利用高质量互联网教学资源，改进教学模式和方式，全面深化教学改革，努力提高思想政治理论课的吸引力、感染力和影响力，持续性提高思政课的教学效果。创造条件支持思政课教师申报各级各种课题，鼓励教师参评各自不同的教学科研成果奖。

4.建立思政课教师准入和退出机制。思政课教师集体备课，思政课考试教材一定要采取教育部“马工程”考试教材；思政课教师一定要严格遵循政治纪律和政治规矩，牢固培养政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。建立思政课教师退出机制，及时调整不合适担任思政课教学的教师。

5.加强思政课教师队伍建设。通过优化队伍结构、完善师德建设机制、统筹规划队伍培训，努力构建一支专职为主、专兼结合、数量充裕、素质优良的思想政治工作队伍和党务工作队伍，持续性提升思政课教师队伍的政治素质、理论水平和教学能力。

《有关深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》全文请看下方具体内容。

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记有关教育的重要论述，非常是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，处理好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持下去总会有收获用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，现在针对深化新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）改革创新提出请看下方具体内容意见。

一、重要意义和整体要求

1.重要意义。教育是国之大计、党之大计，担负着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的重点课程，发挥着不可替代的作用。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，作出一系列重要决策部署，各地区各个主管部门和各级各种学校采用有力措施仔细贯彻落实，思政课建设获取显著成效。同时也要看到，面对新形势新任务新挑战，有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位，课堂教学效果还需提高，考试教材内容不够鲜活，教师选配和培养工作存在短板，体制机制有待完善，评价和支持体系有待健全，大中小学思政课一体化建设需深化，民办学校、中外合作办学思政课建设相对薄弱，各种课程同思政课建设的协同效应有待提高，学校、家庭、社会协同推动思政课建设的合力没有完全形成，全党全社会关心支持思政课建设的氛围不够浓厚。办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、达到中华民族伟大复兴的高度来对待。思政课建设只可以加强、不可以削弱，一定要真真切切提高办好思政课的信心，全面提升思政课质量和水平。

2.详细指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义详细指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为夯实和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，提高逐步递次推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时候代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.基本原则。一是坚持党对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在突出位置。二是坚持思政课建设与党的创新理论武装同步逐步递次推动，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进考试教材进课堂进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿国民教育整个过程。三是坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，持续性提高思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。四是坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹大中小学思政课一体化建设，推动各种课程与思政课建设形成协同效应。五是坚持培养高素质专业化思政课教师队伍，积非常这支队伍成长发展搭建平台、创造条件。六是坚持问题导向和目标导向相结合，注重推动思政课建设内涵式发展，全面提高学生思想政治理论素养，达到知、情、意、行的统一。

二、完善思政课课程考试教材体系

4.整体规划思政课课程目标。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，引导学生立德成人、立志成才，培养正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，提高中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、达到中华民族伟大复兴的奋斗之中。大学阶段重在提高使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。高中阶段重在提高政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我们国内社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。

5.调整创新思政课课程体系。加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群建设。在保持思政课必修课程设置相对稳定基础上，结合大中小学各学段特点构建形成必修课加选修课的课程体系。全国重点马克思主义学院第一个全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。博士阶段开设“中国马克思主义与当代”，硕士阶段开设“中国特色社会主义理论与实践研究”，本科阶段开设“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”，专科阶段开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”等必修课。各高校要重点紧跟习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。高中阶段开设“思想政治”必修课程，紧跟学习习近平总书记新重要讲话精神开设“思想政治”选择性必修课程。初中、小学阶段开设“道德与法治”必修课程，可结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。

6.统筹逐步递次推动思政课课程内容建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。遵守学生认识和了解规律设计课程内容，反映不一样学段特点，研究生阶段重在开展探究性学习，本专科阶段重在开展理论性学习，高中阶段重在开展常识性学习，初中阶段重在开展体验性学习，小学阶段重在开展启蒙性学习。

7.加强思政课考试教材体系建设。国家考试教材委员会统筹大中小学思政课考试教材建设，科学制定考试教材建设规划，注重提高思政课考试教材的政治性、时代性、科学性、可读性。国家统一开设的大中小学思政课考试教材都由国家考试教材委员会组织统编统审统用，在考试教材中及时融入马克思主义中国化新成果、坚持和发展中国特色社会主义新经验、马克思主义理论学科新研究进展。地方或学校开设的思政课选修课考试教材，由各地负责组织审定。研究编制习近平新时代中国特色社会主义思想进课程考试教材详细指导纲要，研究编制中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、科技创新文化及整体国家安全观等进课程考试教材指南，编制中华民族古代历史和革命建设改革时期英雄人物、先进模范进课程考试教材图谱，分课程组织编写高校思政课专题教学指南，组织专家编写深度解读考试教材体系的示范教案，开展思政课优秀讲义出版工程，开列马克思主义经典著作、当代中国马克思主义理论著作、中华优秀传统文化典籍书单，建设思政课互联网教学资源库。

三、建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍

8.提高壮大学校思政课教师队伍。各地在核定编制时要充分考虑思政课教师配备要求。高校要严格根据师生比不小于1:350的比例核定专职思政课教师岗位，在编制内配足，而且不能挪作他用，并及时配备到位。制定有关加强新时代中小学思政课教师队伍建设的意见，加强中小学专职思政课教师配备。各地要统筹处理好思政课教师缺口问题。各高校可以在与思政课教学内容有关的学科选择优秀教师进行培训后充实思政课教师队伍，可探索胜任思政课教学的党政管理干部转岗为专职思政课教师机制和办法，积极推动满足条件的辅导员参加思政课教学。高校要积极动员政治素质过硬的有关学科专家转任思政课教师。采用兼职的办法遴选有关单位的骨干支援高校思政课建设。各地应对民办学校指派思政课教师或组织建设针对讲师团。制定新时代高校思政课教师队伍建设规定。

9.真真切切提升思政课教师综合素质。以培育一大批优秀马克思主义理论教育家为目标，制定思政课教师队伍培养培训规划，在中央党校（国家行政学院）及地方党校（行政学院）面向思政课教师举行学习习近平新时代中国特色社会主义思想专题研修班，办好“星期六和星期天理论大讲堂”、骨干教师研修班，开展好思政课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划。建强高校思政课教师研修基地，依托首批全国重点马克思主义学院所在高校重点开展理论研修，依托高水平师范类院校重点开展教学研修，全面提高每一位思政课教师的理论功底、知识素养。建立一批“新时代高校思想政治理论课教师研学基地”，组织思政课教师在国内考察调研，在深入了解党和人民伟大实践中汲取养分、丰富思想。组织思政课骨干教师赴国外调研，拓宽国际视野，在比较分析中坚定“四个自信”。完善国家、省（自治区、直辖市）、学校三级培训体系。本科院校按在学校念书生总数每生每一年不小于40元，专科院校按每生每一年不小于30元的标准提取专项经费，用于思政课教师的学术交流、实践研修等，并一步一步加大支持力度。中央和地方主流媒体的政论、时政节目要积极推出优秀思政课教师传播理论成果，展示综合素质，提高社会影响力。

10.真真切切改革思政课教师评价机制。严把政治关、师德关、业务关，明确与思政课教师教学科研特点相匹配的评价标准，进一步提升评价中教学和教学研究占有比例。各高校在专业技术职务（职称）评聘工作中，要独自设立马克思主义理论类别，校级专业技术职务（职称）评聘委员会要有同比例的马克思主义理论学科专家。按教师比例核定思政课教师专业技术职务（职称）各种岗位占有比例，高级专业技术职务（职称）岗位比例不小于学校平均水平，指标不可以挪作他用。要将思政课教师在中央和地方主要媒体上发表的理论文章纳入学术成果范畴。实行不合格思政课教师退出机制。

11.加大思政课教师激励力度。提高教师的职业认同感、荣誉感、责任感，把思政课教师和辅导员中的优秀分子纳入各种高层次人才项目，在“万人计划”、“长江学者奖励计划”、“四个一批”等人才项目中加大倾斜支持力度。各地要因地制宜设立思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效工资管理，对应核增学校绩效工资总量。要把思政课教师作为学校干部队伍重要来源，学校党政管理干部原则上应有思政课教师、辅导员或班主任工作经历。党和国家设立的荣誉称号要注重表彰优秀思政课教师，教育部门要大力推选思政课教师年影响力人物等先进典型。对立场坚定、学养深厚、联系实质上、成果突出的思政课教师优秀代表加大加强宣传的力度力度，发挥示范引领作用。

12.大力加强思政课教师队伍后备人才培养工作。注重选拔培养高素质人才从事马克思主义理论学习研究和教育教学，统筹逐步递次推动马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养，构建完善马克思主义理论学科本硕博学科体系和课程体系。全国重点马克思主义学院通过早一点批次录取或综合考查招生等方法招收马克思主义理论专业本科生，给予推免政策倾斜鼓励优秀马克思主义理论专业本科生攻读硕士学位，采用硕博连读或直接攻读博士学位的方法加强培养。深入开展“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”，针对招收马克思主义理论学科研究生，并一步一步按需增多招生培养指标。加强思政课教师队伍后备人才思想政治工作，加大发展党员力度，提升党员发展质量。

四、持续性提高思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性

13.加大思想性、理论性资源供给。进一步建强马克思主义理论学科，进入世界一流大学建设的高校应将马克思主义理论学科设为重点建设学科，为思政课建设提供坚实学科支撑。深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重要理论和实践问题，为提高思政课的思想性、理论性提供多的视角学术支持。充分发挥马克思主义理论学科的领航作用，大力逐步递次推动中国特色社会主义学科体系建设。按照需求一步一步增多马克思主义理论学科博士学位授权点，支持相关高校联合申报马克思主义理论学科博士学位授权点。组织思政课教师及时学习习近平总书记新重要讲话精神，及时学习有关文件精神，全面理解和准确把控掌握党中央重要决策部署。

14.加大思政课教研工作力度。建立健全大中小学思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度，全面提高教研水平。遴选学科带头人担任各门课集体备课牵头人，学校领导干部要积极支持和主动参加。建立思政课教师“手拉手”备课机制，发挥思政课建设强校和高水平思政课专家示范带动作用。加强“全国高校思想政治理论课教师互联网集体备课平台”建设，完善思政课教师互联网备课服务支撑系统。建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制，深入开展相邻学段思政课教师教学交流研讨。推动建立思政课教师与其他学科专业教师交流机制。大力逐步递次推动思政课教学方式改革，提高思政课教师信息化能力素养，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心。

15.真真切切加强思政课课题研究和成果交流。国家社科基金规划项目、教育部人文社科研究项目等设立思政课教师研究专项，开展思政课教学重点难点问题和教学方式改革创新等研究，一步一步加大对有关课题研究的支持力度。各地要参照设立有关项目并给予经费投入。加强马克思主义理论教学科研成果学术阵地建设，首批重点建设10家学术期刊和若干学术官方网站，支持新创办一部分的思政课研究学术期刊。制定思政课教师发表文章的重点报刊目录，将《人民日报》《求是》《解放军报》《光明日报》《经济日报》等中央媒体及地方党报党刊列入这当中。委托高校马克思主义学院分片建立高校思政课教学创新中心，设立一批思政课教学质量监测基地。在国家级教学成果奖中单列思政课专项，每2年开展1次全国思政课教学展示活动，定期开展优秀思政课示范课巡讲活动。打造一批思政课国家精品在线开放课程，探索建设融媒体思政公开课，推动高质量教学资源共享。

16.全面提高高校马克思主义学院建设水平。强化“马院姓马、在马言马”的鲜明导向，把思政课教学作为高校马克思主义学院基本职责，将马克思主义学院作为重点学院、马克思主义理论学科作为重点学科、思政课作为重点课程加强建设，在发展规划、人才引进、公共资源使用等方面给予马克思主义学院优先保证。建好建强一批全国重点马克思主义学院和示范性马克思主义学院，依托有条件的高校马克思主义学院建设一批习近平新时代中国特色社会主义思想研究院。建立和完善马克思主义理论学科体系，开展马克思主义理论学科领航工程，在马克思主义理论学习研究宣传上发挥引领带动作用。全面推动各地宣传、教育等部门共建所在地区高校马克思主义学院。开展马克思主义学院院长培养工程，加强马克思主义学院领导班子建设。

17.整体逐步递次推动高校课程思政和中小学学科德育。深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等全部课程蕴含的思想政治教育资源，处理好各种课程与思政课相互配合的问题，发挥全部课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各种课程与思政课同向同行，形成协同效应。建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师和团队Team，建设一批高校课程思政教学研究示范中心。

五、加强党对思政课建设的领导

18.严格落实地方党委思政课建设主体责任。地方各级党委要把思政课建设作为党建工作和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，党委常委会每一年至少召开1次专题会议研究思政课建设，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保证等方面采用有效措施。建立和完善省（自治区、直辖市）党委领导班子成员联系高校和讲思政课非常是“形势与政策”课制度，每个省份（自治区、直辖市）党委和政府主要负责同志每学期结合学习和工作至少讲1次课。各地要把民办学校、中外合作办学院校纳入思政课建设整体布局。思政课建设情况纳入各级党委领导班子考查和政治巡视。

19.推动建立高校党委书记、校长带头抓思政课机制。加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作，推动高校领导干部兼任班主任等工作，建立健全高校党委书记、校长及职能部门力量深入一线了解学生思想变动、服务学生发展的制度性具体安排。高校党委书记、校长作为思政课建设第一责任人，要结合自己学科背景和工作经历，带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。高校党委常委会每学期至少召开1次会议专题研究思政课建设，高校党委书记、校长每学期至少给学生讲授4个课时思政课，高校领导班子其他成员每学期至少给学生讲授2个课时思政课，可重点讲授“形势与政策”课。开学典礼、毕业典礼讲话等要鲜明反映党的教育方针、积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。要把思政课建设情况纳入学校党建工作工作考查、办学质量和学科建设评估标准体系。

20.积极拓展思政课建设格局。中央教育引导工作领导小组要把思政课建设纳入重要议事日程，教育部、中央宣传部等部门要牵头抓好思政课建设，中央军委政治工作部要详细指导抓好军队院校思政课建设。教育部成立大中小学思政课一体化建设详细指导委员会，加强对不一样类型思政课建设分类详细指导。相关部门和各地要保证思政课管理人员配备，保证事有人干、责有人负。强化中考、高中毕业考试、研究生招生考试对学生学习思政课的指挥棒作用，将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索纪录写入自己档案，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团、中国共产党的重要参考。坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，鼓励党政机关、企事业单位等就近与高校对接，挂牌建立思政课实践教学基地，完善思政课实践教学机制。制定有关提高构建高校思想政治工作体系的意见，汇聚办好思政课合力。加大正面宣传和舆论引导力度，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师仔细讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。