教师资格考试的说课过程难不大概多长时间，教材分析的意义和依据有哪些?

教师考试的说课过程难不？大约多长时间？

你好，教师资格证考试面试包含说课、试讲、答辩等环节，实际上好好准备，大多数情况下都是会通过的！

说课的形式大多数情况下多数情况是教师招聘考试，教师考试的面试形式大多数情况下是试讲。

以下说课与试讲的区别和联系：

说课是对一堂课的教学设计进行阐述-即说明如何上这堂课，面对的主要是领导、同行、评委。

大多数情况下从以下六个当面来说：说考试教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。

说课时间要注意控制，不可以太长也不可以太多，要按照当地教师招聘面试公告信息控制时间就可以，大多数情况下情况说课时间控制在10-15分钟。

说课一定要在“背”上下功夫，需做到环节完整，语言流畅，因为这个原因在准备时，需常加练习，熟悉说课的详细流程和环节内容，并把她们“背下来”，在进行展示时才可以流畅、完整的表达。

后，祝考试顺利！

时间大约控制在10-15分钟，建议说课时宁长不短，太快讲完，和考官面面相觑分值则会有可能性判低一部分。在备课时做到心中有数，有一个大约的框架，注意互动性质要强，假设讲的主要内容实在是很少，可以将语速放慢一部分。

说课的类型及方法、方式

1、说课的类型不少，按照不一样的标准，有不一样的分法。

按学科分：语文说课、数学说课、音体美说课等；

按用途分：示范说课、教研说课、考查说课等；

但我们从整体来分，说课可以分成两大类：

一类是实践型说课，一类是理论型说课。

实践型说课就是指针对某一详细课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。

2、说课的方法不少，主要有：

1、讲说法：运用露头语言作媒介，辅之以板书、教具使用、操作等手段，按备好的主要内容向听课者述说；

2、演说法：主要是借助教具（仪器）、实质上板书、绘画等手段，辅之以语言说明的说课方法；

3、对说法：说课者和听课者采用对话的方法进行交流。

4、论说法：说课者和听课者针对同一问题，采用讨论、议论、辩论的方法进行的说课。

说课的主要内容

说课的主要内容是说课的重点。不一样的说课类型说课的主要内容自然也不一样。这也是我们这几年主要研究的问题。实践型说课主要应该有以下哪些方面的主要内容：

1、说考试教材 主要是说说考试教材简析、教学目标、重点难点、课时具体安排、教具准备等，这些可以简单地说，目标是让听的人了解你要说的课的主要内容。

2、说教法就是说说你按照考试教材和学生的实质上，准备采取哪种教学方式。这肯定是整体上的思路。3、说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样具体安排教学的过程，为什么要这样具体安排。大多数情况下来说，应该把自己教学中的哪些重点环节说了解。如课题教学、常见训练、重点训练、课堂练习、作业具体安排、板书设计等。

在哪些途中要非常注意把自己教学设计的依听别人说了解。这也是说课与教案交流的区别所在。

理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。

大多数情况下来说，理论型说课应该包含以下哪些方面的主要内容：

1、说观点理论型说课是针对某一理论观点的说课，故此，我们第一要把自己的观点说了解。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。

2、说实例理论观点是要用实质上的事例来证实的。说课中要引用合适的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。

3、说作用说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因为这个原因我们需要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说了解。

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考试教材分析的意义和依据有什么？

现代教学论觉得，要达到教学优化，就一定要达到教学目标优化和教学过程优化。考试教材的分析和教法的研究，正是达到教学过程优化的重要 内容和手段。 　　考试教材分析是教师备课中一项重要的工作是教师进行教学设计编写教 案、制订教学计划的基础；是准备好课、上好课和达到预期的教学目标的前提 和重要，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义 期望我的回答能让您满意。

课标分析和考试教材分析的区别？

课标是一个很重要的主要内容，他直接指明了孩子们在学习当中所把控掌握的学习方向，学习内容，或者是说以什么样的标准来检验他们的学习情况。好的课标分析是能有效的帮老师在教学工作中做出一个好的大纲，这样可以节省不少不没有必要要的功夫可以让老师，学生的工作和学习效率大大的提升。

考试教材分析是在上课前应做的准备工作是通过学习考试教材，对课程的思路进行整理和剖析，以有助于更好的上好一门课。 解读是阅读解释考试教材，研究考试教材内容，另外，一部分个人有什么不一样的看法。

课标分析，就是为了看到课程标准，对课程标准进行学习研究，考试教材分析，就是对考试教材进行学习和研究。

从教学实质上情况来看，应该先研究课程标准，研究好以后，再在课程标准详细指导下研究考试教材，看看怎么讲考试教材满足课程标准。总而言之，课程标准高于考试教材，为了让课程标准得到很好的达成，也需研究考试教材。

考试教材分析涵盖什么内容？

考试教材分析涵盖的主要内容：教学思想、教学目标、教学方式、教学内容、考试教材结构及考试教材的语言等。

1、考试教材的详细指导思想。考试教材分析应该从宏观的的视角分析考试教材的编写思路。通过学习教科书，了解这当中包含的教学思想，即语言知识，语言学习知识和语言教学知识。

2、考试教材采取的教学方式。每本教科书将反映一种或几种教学方式。语法翻译法，听说法，情境法，交流法等已成为考试教材编写的主要教学方式。现在，以学生为主体的教学方式，以交际能力为基础的教学方式和以任务为基础的学习方式已成为英语教科书中的主流方式。

3、选择和具体安排考试教材。教学内容由教学详细指导思想和教学方式决定。对教科书内容的分析主要还是看是不是选择内容是为了培养语言能力是否满足学生语言学习的规律还有是不是需结合使用教科书。

4、分析考试教材的结构。 分析考试教材结构时要考虑各个组成部分是不是构成一个有机的整体；各个组成部分是不是各有特分析教科书的结构。在分析考试教材的结构时，有必要考虑每个组成部分是不是构成一个有机的整体。每个组成部分是不是具有自己的特性，每个组成部分是不是都拥有自己的重点，还有它们的优势是不是互补。

5、教科书中语言材料的真实性和真实性。教科书的语言材料是教科书的风格表达。有必要分析考试教材的语言材料是不是与现实生活中的交际使用相关是否是文化的反映。随着英语教学的持续性深入，英语考试教材中使用的语言越来越真实，这有助于学生早期语言习得的发展。

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