中学生作文写作技巧，求初中作文写作技巧和方法

作文在语文考试中的分值很大，不可小看。目前小学生作文成为了不少的家长头疼的事情，不少的小学生写作文时词汇不够，写的作文给人的印象干瘪，或者就像日记一样，这里说的的“流水账”很的多。不少小学生也很害怕写作文，一拿到作文题就头疼，要不就是无内容可写，要不就是写一大段流水账式的废话，超级难拿到高分。事实上小学生作文的主要内容很丰富，在写作当中也可选取不少的视角。

既然如此那，小学生写作文时要注意些什么呢? 为各位考生具体的来解读这个问题。小学生作文的常见类型主要有写人作文、记事作文、写景作文、状物作文、游记作文、看图作文等。

写人作文

外貌描写

抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备

只要擅长于观察，就可以发现每个人的外貌都与别人不一样，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，时常反映着人物不一样的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到满足人物的年龄，身份，经历和个性，决不可以产生“千人一面”的倾向。

语言描写

把控掌握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”

在生活中，大家的个性，职业，年龄及所身处时间，环境和地位不一样，说出，也不会完全一样。一个人的语言，就是他思想感情直接的流露，因为这个原因，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

动作描写

假设说“外貌描写”是静，既然如此那，“动作描写”则是动。第一，要选择重要性的动作来写。一个人做事时，会有不少动作。但是，也没有必要把这些动作一个很多地都写出来。其次，要写准确。同一个动作可以用多个动词来表示，但唯有那些有特色，能反映人物气质的动词，才可以把人物写“活”。

心理描写

心理描写的要求是：要真实，要有按照；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨严，不可以以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采取第一人称（“我”或“我们”）。除了用“我想”之外，还可以采取以下几种方式。

（1）提出问题，引入所想的主要内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直抒胸臆，抒发心中所想。

举个事例

在写人时，可以选择合适的事例来刻画人物，可以让人物形象更鲜活饱满。

选择事例时，不要觉得能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的平日生活中的平凡小事，以小事来表现主题，反映中心。

下面是一篇写人作文的范文节选：《我的老师》

说到这儿，你也许依然不会认为会有哪些稀奇，老师无非就是做个自我讲解，然后让我们画幅画，相互了解一下罢了。可这个陈老师不一样，她穿着一件色彩非常鲜艳的衣服（外貌描写）进了教室，马上又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙（动作描写），问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”（语言描写）

我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！（心理描写）“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再认真想想。”老师这么一说，明显是我们答错了，可怎么会呢？全班考生都只好微微地摇摇头，静静地听老师介绍。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的考生站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有哪些颜色？”“蓝色！”我们猜测到。

陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“假设一个穿黄色衣服的考生站在这儿，你们想想，墙上还有哪些颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并非纯粹的。同时，我也清楚陈老师为什么要问那个这里说的幼稚的问题了。马上，她给我们叙述了她碰见过的不少趣事。（举个事例）

在一阵阵笑声中，我学到了不少东西，还有陈老师的教学原则。每节课，陈老师都会用不一样的方法来吸引我们，让人倍感亲切，又认为她高深莫测，因为谁也不清楚这个怪老师还会有啥怪招儿！

记事作文

完整叙事

写了解事情发展的先后顺序，使叙述的事件具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待了解。其实就是常说的交待了解事情出现时间，地址位置，人物，起因，经过和结果这六大要素。

为了本篇文章的全部内容完整，主题明确，六大要素当中，起因、经过和结果为重要。

突出重点

注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，大多数情况下都是些周围的熟人的平凡小事，那么就应该越详细越好。生活中的小事不少，要从中选择典型，具有代表性的事例，来表达文章要求的深入透彻道理和闪光思想。

进行描写时，应对事件的成因和人物的行动等进行细节描写，非常是对文章的重要部分，如事情发展的重点时刻和高潮部分，应该写得越详细越好。

下面是一篇记事作文的范文节选：《童年趣事》

假设童年是一条小溪，既然如此那，童年的趣事就是小溪里游来游去的小鱼；假设童年是一台照相机，既然如此那，童年的趣事就是一张张记录快乐的相片；假设童年是一罐蜂蜜，既然如此那，童年的趣事就是里面甜甜的回忆。童年的心灵是稚嫩的，童年的欢乐是无止境的。说起我的童年趣事就像天上的星星，数也数不清。目前我就和你分享一下吧！五岁过生日时，妈妈送我了一个礼物-储钱罐。它蓝得发亮，模样是一个小熊，很惹人喜爱。为了让小熊的肚子充实起来，我想尽了办法。

一天，我的脑子里闪出一个主意：妈妈常说种瓜得瓜，种豆得豆，把豆子种下就可以得到成片的大豆，那硬币何不能？我何不种硬币呢？（起因）说干就干，我到公园挖了不少土，回家找到了一个盆子，先放进去一部分土，然后把我心爱的硬币放进去，又放了一部分土，对了，还需要浇点水。等我三下五去二的快速做完种硬币的大事后，就启动想入非非：嘿嘿，过不短的一个时期等硬币长成参天大树后，我就爬上去，摘啊摘啊我就变成百万富翁啦，哈哈哈我不由得发出了欢笑声。一天过去了，盆子里的硬币没有动静，两天过去了，还是没有动静，三天过去了，30天过去了盆子里也还是没有动静。我心里不由得急了，就扒开土看看-硬币完好无损，一点变化也没有。（经过）于是我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，笑的上气不接下气。她告诉我：钱是通过辛勤劳动换来的，不是种出来的。我这才恍然大悟！（结果）童年的趣事是美丽的，让我们为童年画上一道灿烂的彩虹吧！

写景作文

找出特点

要擅长于观察，找出景物独有的特点。

观察就是运用人的各自不同的感官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要详细，要学习抓住景物的特点，其实就是常说的找出观察某些景物与其他景物当中的区别与联系。应该从不一样的视角入手，写准景物，写活景物。

描写顺序

注意描写顺序，使景物活灵活现。

要对景物进行描写，重要，要优先集中精力的就是对景物的顺序描写不可以乱。可以按照景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。

写景抒情

写景之余，注意抒发真情实感，做到写景抒情，情景交融。在我们国内古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，经常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。

如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。在写作中，抒情而不只写情，绘景而不只写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。

范文节选-迷人的秋天

秋天,虽然不像百花盛开的春天那样有生气,也不像绿树成阴的夏天处处充满生机,但它却以吸引人的秋色和金黄的果实吸引着大家。秋天是迷人的，我爱秋天。早晨，空气是那样清新，天空是那样迷离。太阳已经升得高高的，让我们更温暖了。她的万道金光愉快地亲吻着我的面颊，既然如此那，温柔，既然如此那，真挚，就像是一位慈爱的祖母爱抚着她的孙儿们。我看见中秋节夜晚那皎洁的明月，我看见公园里美丽的秋菊，我看见排着整齐队伍的大雁向南飞去，我看见河水清澈，辉映蓝天。看啊。那田野里珍珠半的谷粒，闪耀着金色的光，多么美丽的秋天啊！

在秋高气爽的秋天里，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给大家又添了一碟小菜。它还需要把自己的旧叶换掉，给大家做柴火。有的时候，候，它叫秋风把自己的叶子带走，像一个个美丽的姑娘在那里表演天女散花，大量的花片在半空中飞舞，真迷人啊！每天，朝阳升起，把秋天照得异样明亮。由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡，在阳光的照射下，更绚丽多彩。风吹动着枫树的树冠沙沙作响。一柄枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡荡地飘落。它在生命的后旅程中，给这个世界留下了多么美好的形象啊！目前已经是深秋了，草坪上的草像一张金黄色的地毯铺在地上，树上枯黄的叶子飘落在草坪上，飘落在池塘里，唯有松树仍然高大挺拔，叶子也还是郁郁葱葱。花坛里的一串红像已经在燃烧的火焰，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球在一串红的映衬下傲然挺立，美极了！我认为没有比秋天更迷人的季节了，我爱迷人的秋天！

状物作文

形态描写

对物体形态的描写要逼真

第一需要写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由不少部分组成的，缺乏了那一些，就不是完整的物体，但应按照物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。

语言生动

要做到生动有趣，条理了解

文章结尾可以托物言志，寄予作者情感，这一点不是文章的重心，只要能在结尾点出就可以。

范文-野菊花

有人喜欢华丽的牡丹，有人喜欢淡雅的玫瑰，而我却喜欢那不起眼的野菊花。小时候，我爱到山上玩，每当秋天来临，百花凋谢时，这里漫山遍野都开满了五颜六色的野菊花，一丛丛，一簇簇，远远望去，如锦毯，似瀑布，又像一块五颜六色的花布，真是美丽极了!近看一朵野菊花，却不是很美，没有其它的花儿那样婀娜多姿，但是，它却散发出淡淡的香味，让人心旷神怡，然而它不仅美丽、芳香，而且，用途也不少。记得有一次，我和表姐上山玩，一不小心，我的脚被石头划破了一块皮，痛得我直哭。表姐忙带我回家，随手在路边摘了一部分野菊花，到了家，表姐把菊花洗干净，挤出汁，敷在我的伤口上，我马上感觉到不既然如此那，痛了，而且，还有一些清凉，过了几天，伤口就愈合了。原来野菊花还有消毒止血的作用呢。野菊花不仅仅只有消毒止血的作用，还有清热去火的作用，可以泡茶喝。将摘下的野菊花洗净，晒干，在你咽喉疼痛时，只要冲上几朵喝下去，你的疼痛感就可以马上消失。野菊花虽然能傲霜斗寒，但是，它不像腊梅那样用浓浓的香味吸引人，它虽然不华丽，却有一种朴素的美。我喜欢野菊花的平凡。

实用技巧

在详细的遣词造句上，以下技巧在小学生作文中十分实用，可以提升整篇文章的质感和层次。

学写日记

建议广大小朋友养成每天写日记的习惯，把平时日常中的重要事件记录在本子里，为写作累积素材，特别是记事作文，可以从日记本中提炼素材，不要产生提笔无事可写的情况。

学会省略

老话说：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。要写好文章，不可以是词藻的堆砌，而是要学会省略。

省略“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”假设你试着让他们去除文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了不少。写上段文字的考生经老师详细指导后更改请看下方具体内容：“XX 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发不自觉的披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄大多数情况下。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，考生们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

省略“说”

让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”明显，让人物说话有各种方法，写语言可以不需要产生“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握并熟悉这样的技巧让孩子的写作水平真真切切得到提高，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

省略“想”

碰见描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不需要这个句子又该怎么写？经常会用到的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该咋办，应该如何处理呢？”根据“写想不需要想”的技巧，去除：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该咋办，应该如何处理呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上一定程度上感叹词。

控制字数

这个技巧说白了就是学习写短句。学了不短的一个时期写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。其实不少作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十哪些字几十个字的长句，改成唯有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服不少。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着吸引人的清香。一根一根都看得既然如此那，了解，很挺拔的样子。”经详细指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清了解楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

学会扩写

善用修辞

擅长于使用修辞手法是给小学生作文增分的重要手段。小学经常会用到13种修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、通感。

比喻： 比喻法是一种修辞手法。从这个的视角讲，议论文中运用比喻是以详细的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以提高文章的感染力。因而又常借用比喻的方式来进行论证。

例子：他动也不动，彷如石像。

拟人：拟人修辞方式，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

例子：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

夸张：夸张法。一种修辞手段，指为了启发听者或读者的想象力和加强言语的力量，用夸大的词句来形容事物。

例子：蜀道之难，难于上青天。解释：蜀道太难走呵，简直难于上青天。

排比：排比是一种把结构一样或相似、意思密切有关、语气完全一样的词语或句子成串地排列的一种修辞方式。

例子：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

对偶：对偶是用字数相等、结构一样、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思一样的修辞方法。

例子：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。解释：这片土地如此幸运可以埋葬岳飞这样的忠臣名将,而捆锁住秦桧这样奸佞之人的白铁链又是多么的无辜啊。

借代：借代，从名字中我们就可以看得出来便是借一物来代替另一物产生，因为这个原因多数借代词为名词。使耗费时长，一定要考虑替代的正当性与通用性，尽可能化简为繁，并且要让文义通顺。

例子：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。解释：两岸青山对峙美景难分高下，看到一叶孤舟悠悠来自天边。

反问：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但其实表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比大多数情况下的陈述句语气更强烈，更能导致大家的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。

例子：当土夫子，难道就不用文化知识了吗？ -强调当土夫子也需文化知识。

设问：设问是一种常见的修辞手法，经常会用到于表示强调作用。为了强调某部分内容，有意或恶意先提出问题，明知故问，自问自答。

例子：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。

对比：对比手法是文学创作中经常会用到的一种表现手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

例子：花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。

反复： 反复是按照表达需，有意让一个句子或词语重复产生的修辞方式，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

例子：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像首次认出养育她成人的山谷。

双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或发音相同的条件，有意使语句具有双重意义，言在这里而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。

例子：兴儿摇手道：“不是既然如此那，不敢出气儿是怕这气儿大了，吹倒了林姑娘，气暖了，又吹化了薛姑娘。”说的满屋里都笑了。

引用：引用是指在说话或写作中引用现成，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方式。

例子：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。-托尔斯泰。

善用动词

文章要一波三折才好看，但目前的孩子生活都很平淡，你不可以强求他们写出一波三折的主要内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动-学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将更改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

慎用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实并不是这样，当作文中仅仅会根据招数和陷阱使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少产生为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用详细的句子替换掉别人用滥的成语，处理孩子作文写不长写不细的难题。

慎用副词

针对文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：碰见“很”和“很”这种类型副词时，想想是否有什么更好的表达可以替代。看过大量学生习作，产生频率高的字眼涵盖“很，很”，请家长提醒孩子，碰见要写这哪些字时不要轻易下笔，停下来想一想是不是非要产生这个字眼？例如写热，别产生“很热”两个字，学会用其他的描写来反映热：骄阳似火，没有一些风，树叶低垂毫无生气……文章自然就可以写长。

扩写训练

这是一种针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1 秒钟内出现的事。如有关破校运会跳高纪录瞬间的描写原本唯有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平日间如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与考生们进行眼神交流，成功后考生如何向他祝贺……家长可以找一部分1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

学用标点

不少孩子不会用标点，习作中常唯有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个情况，可以让孩子进行“一段话至少产生6种标点”的技巧训练。例如，。？！……：“”这些标点你的作文中都拥有吗？没有，请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这样的方式对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。同时，利用好标点也可提升文字的节奏感。

%3Chowto_content%3E[{type:paragraph,attrs:{is_abstract:true},children:[{type:text,text:作文在语文考试中的分值很大，不可小看。目前小学生作文成为了不少的家长头疼的事情，不少的小学生写作文时词汇不够，写的作文给人的印象干瘪，或者就像日记一样，这里说的的“流水账”很的多。不少小学生也很害怕写作文，一拿到作文题就头疼，要不就是,id:},{type:text,text:无内容可写,id:},{type:text,text:，要不就是写一大段流水账式的废话，超级难拿到高分。事实上小学生作文的主要内容很丰富，在写作当中也可选取不少的视角。,id:}],text:,id:doxcnqAkIwIGUMMGGArcUKsRZig},{type:paragraph,attrs:{is_abstract:true},children:[{type:text,text:既然如此那，小学生写作文时要注意些什么呢? 为各位考生具体的来解读这个问题。小学生作文的常见类型主要有写人作文、记事作文、写景作文、状物作文、游记作文、看图作文等。,id:}],text:,id:doxcnaaKQcwUKySgeAPW3bdkSUf},{type:heading,attrs:{level:1},children:[{type:text,text:写人作文,id:}],text:,id:doxcnMWsEoY4yaYASYhjKz5CZsf},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:外貌描写,id:}],text:,id:doxcnGAaYEC464sqGUXXKc0VWOf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备,id:}],text:,id:doxcnymwimkaM4ygAMtgpTY7Mgf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:只要擅长于观察，就可以发现每个人的外貌都与别人不一样，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，时常反映着人物不一样的个性和心理。,id:}],text:,id:doxcn0Qo0w0SgUu4IiQb3L5EYgg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到满足人物的年龄，身份，经历和个性，决不可以产生“千人一面”的倾向。,id:}],text:,id:doxcnCiWeOQkouq4mgNcgtyb6Ah},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:语言描写,id:}],text:,id:doxcnAcckA6UMMS0UCUyYQeByag},{type:paragraph,children:[{type:text,text:把控掌握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”,id:}],text:,id:doxcn4amQYSWEmWeASu8Rpjnoec},{type:paragraph,children:[{type:text,text:在生活中，大家的个性，职业，年龄及所身处时间，环境和地位不一样，说出，也不会完全一样。一个人的语言，就是他思想感情直接的流露，因为这个原因，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。,id:}],text:,id:doxcnAMgMOqwGKsKMoZS12ZQr5f},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:动作描写,id:}],text:,id:doxcne0eoEYaO4kiuWiGbRm4H9e},{type:paragraph,children:[{type:text,text:假设说“外貌描写”是静，既然如此那，“动作描写”则是动。第一，要选择重要性的动作来写。一个人做事时，会有不少动作。但是，也没有必要把这些动作一个很多地都写出来。其次，要写准确。同一个动作可以用多个动词来表示，但唯有那些有特色，能反映人物气质的动词，才可以把人物写“活”。,id:}],text:,id:doxcnu86wasIsCwugwtmAPOr7Kh},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:心理描写,id:}],text:,id:doxcnKCaaiSAOIE64IPVkG7Phlb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:心理描写的要求是：要真实，要有按照；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨严，不可以以己之心，度人之意。,id:}],text:,id:doxcnGQU6ec4WiQOMkl9dyJX7if},{type:paragraph,children:[{type:text,text:小学生作文时，大多采取第一人称（“我”或“我们”）。除了用“我想”之外，还可以采取以下几种方式。,id:}],text:,id:doxcnAc48eOYuc42EQV7dx5J9Ng},{type:paragraph,children:[{type:text,text:（1）提出问题，引入所想的主要内容。,id:}],text:,id:doxcn0muKq8GqUEA4Q7OtQOE4uc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:（2）使用假设，流露心理活动。,id:}],text:,id:doxcnwKI2aUeOEswokNzrxfzXEd},{type:paragraph,children:[{type:text,text:（3）字里行间，流露着“想”。,id:}],text:,id:doxcn4u8gmeaEOAsgX76eWYv3IR},{type:paragraph,children:[{type:text,text:（4）直抒胸臆，抒发心中所想。,id:}],text:,id:doxcnk6qgSS0AGcwosPQSQkldod},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:举个事例,id:}],text:,id:doxcnmWWCsmAaSo40KmsR6sWmfc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:在写人时，可以选择合适的事例来刻画人物，可以让人物形象更鲜活饱满。,id:}],text:,id:doxcnAe206SKaWi6Ya4OD7EmYne},{type:paragraph,children:[{type:text,text:选择事例时，不要觉得能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的平日生活中的平凡小事，以小事来表现主题，反映中心。,id:}],text:,id:doxcnUw4GqOoGCCYw21Nr5UONig},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnK2CkEsq8eyeIEBAI38xHBc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:下面是一篇写人作文的范文节选：,id:},{type:text,text:《我的老师》,id:}],text:,id:doxcniayGguGW4QOsGcdQ3JNIUe},{type:paragraph,children:[{type:text,text:说到这儿，你也许依然不会认为会有哪些稀奇，老师无非就是做个自我讲解，然后让我们画幅画，相互了解一下罢了。可这个陈老师不一样，她穿着一件色彩非常鲜艳的衣服（外貌描写）进了教室，马上又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙（动作描写），问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”（语言描写）,id:}],text:,id:doxcn8eKK6QSe6iSWGSaRn9Cx0f},{type:paragraph,children:[{type:text,text:我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！（心理描写）“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再认真想想。”老师这么一说，明显是我们答错了，可怎么会呢？全班考生都只好微微地摇摇头，静静地听老师介绍。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的考生站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有哪些颜色？”“蓝色！”我们猜测到。,id:}],text:,id:doxcnMQgQsSE4uAUMEXrKxLWx2d},{type:paragraph,children:[{type:text,text:陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“假设一个穿黄色衣服的考生站在这儿，你们想想，墙上还有哪些颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并非纯粹的。同时，我也清楚陈老师为什么要问那个这里说的幼稚的问题了。马上，她给我们叙述了她碰见过的不少趣事。（举个事例）,id:}],text:,id:doxcniAcg4c4mgq6weUmDWWshAg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:在一阵阵笑声中，我学到了不少东西，还有陈老师的教学原则。每节课，陈老师都会用不一样的方法来吸引我们，让人倍感亲切，又认为她高深莫测，因为谁也不清楚这个怪老师还会有啥怪招儿！,id:}],text:,id:doxcnEsEYM2ICm8c4ZFyXuEKtiF},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnKG26yMMoWySS8gy5XwBgAc},{type:heading,attrs:{level:1},children:[{type:text,text:记事作文,id:}],text:,id:doxcnk8OEe6qS4uG827OWc1lCDf},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:完整叙事,id:}],text:,id:doxcnkEOuyoEgiqqqERAr8lHa6c},{type:paragraph,children:[{type:text,text:写了解事情发展的先后顺序，使叙述的事件具有完整性。,id:}],text:,id:doxcneS4OkME8OYkkCmtuho5cHh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待了解。其实就是常说的交待了解事情出现时间，地址位置，人物,id:},{type:text,text:，起因，经过和结果这六大要素。,id:}],text:,id:doxcnEisywWGqcssuiIqF2JVHEb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:为了本篇文章的全部内容完整，主题明确，六大要素当中，起因、经过和结果为重要。,id:}],text:,id:doxcno6myUKgS4W0geEC9ZdhCVc},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:突出重点,id:}],text:,id:doxcngI6UCckGwkSUs1MdxhCsxe},{type:paragraph,children:[{type:text,text:注意选择能突出文章中心的典型材料。,id:}],text:,id:doxcnYg6MSgo6EaQA0k23dez4sf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:小学生写记事作文，大多数情况下都是些周围的熟人的平凡小事，那么就应该越详细越好。生活中的小事不少，要从中选择典型，具有代表性的事例，来表达文章要求的深入透彻道理和闪光思想。,id:}],text:,id:doxcncYmSUma4oogEVmmRAHBnF4},{type:paragraph,children:[{type:text,text:进行描写时，应对事件的成因和人物的行动等进行细节描写，非常是对文章的重要部分，如事情发展的重点时刻和高潮部分，应该写得越详细越好。,id:}],text:,id:doxcnACycyAKo0E8EMNYsK7H8lf},{type:image,attrs:{height:509,note:[{type:text,text:突出重点,id:}],url:https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/350e86c95ae84c108b1c02124645e4c2,width:904},text:,id:doxcngAScocIiQmskyYs1nu2zLb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnOE8Go04GMyWoAHsAbsyZ3f},{type:paragraph,children:[{type:text,text:下面是一篇记事作文的范文节选：《童年趣事》,id:}],text:,id:doxcnU0eIUGEiMQyscddKG04q0b},{type:paragraph,children:[{type:text,text:假设童年是一条小溪，既然如此那，童年的趣事就是小溪里游来游去的小鱼；假设童年是一台照相机，既然如此那，童年的趣事就是一张张记录快乐的相片；假设童年是一罐蜂蜜，既然如此那，童年的趣事就是里面甜甜的回忆。童年的心灵是稚嫩的，童年的欢乐是无止境的。说起我的童年趣事就像天上的星星，数也数不清。目前我就和你分享一下吧！五岁过生日时，妈妈送我了一个礼物-储钱罐。它蓝得发亮，模样是一个小熊，很惹人喜爱。为了让小熊的肚子充实起来，我想尽了办法。,id:}],text:,id:doxcnyuYQiUYu6wwohKW9RpJUvC},{type:paragraph,children:[{type:text,text:一天，我的脑子里闪出一个主意：妈妈常说种瓜得瓜，种豆得豆，把豆子种下就可以得到成片的大豆，那硬币何不能？我何不种硬币呢？（起因）说干就干，我到公园挖了不少土，回家找到了一个盆子，先放进去一部分土，然后把我心爱的硬币放进去，又放了一部分土，对了，还需要浇点水。等我三下五去二的快速做完种硬币的大事后，就启动想入非非：嘿嘿，过不短的一个时期等硬币长成参天大树后，我就爬上去，摘啊摘啊我就变成百万富翁啦，哈哈哈我不由得发出了欢笑声。一天过去了，盆子里的硬币没有动静，两天过去了，还是没有动静，三天过去了，30天过去了盆子里也还是没有动静。我心里不由得急了，就扒开土看看-硬币完好无损，一点变化也没有。（经过）于是我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，笑的上气不接下气。她告诉我：钱是通过辛勤劳动换来的，不是种出来的。我这才恍然大悟！（结果）童年的趣事是美丽的，让我们为童年画上一道灿烂的彩虹吧！,id:}],text:,id:doxcngAmkOU4c0Wi6i4GRoRswng},{type:heading,attrs:{level:1},children:[{type:text,text:写景作文,id:}],text:,id:doxcn44SoqU62UUaQkljvCC1GFg},{type:image,attrs:{height:240,note:[{type:text,text:写景作文,id:}],url:https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/b78911aa0d6746788a130aa105a8542d,width:633},text:,id:doxcngwGkIAkkssmEoLLXMe8Y4c},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:找出特点,id:}],text:,id:doxcnkEYueAicQC44WGMBDdKN0e},{type:paragraph,children:[{type:text,text:要擅长于观察，找出景物独有的特点。,id:}],text:,id:doxcnQsG2ao0qeaaS668zkuGzch},{type:paragraph,children:[{type:text,text:观察就是运用人的各自不同的,id:},{type:text,marks:[{type:strong}],text:感官,id:},{type:text,text:如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要详细，要学习抓住景物的特点，其实就是常说的找出观察某些景物与,id:},{type:text,text:其他景物当中,id:},{type:text,text:的区别与联系。应该从不一样的视角入手，写准景物，写活景物。,id:}],text:,id:doxcnQgUi8esq4IyAcLEoFOVksd},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:描写顺序,id:}],text:,id:doxcnEeEwUmMAwYGgq8GF2NHByh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:注意描写顺序，使景物活灵活现。,id:}],text:,id:doxcncoGE6kY8wCcyawjlLfBKmg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:要对景物进行描写，重要，要优先集中精力的就是对景物的顺序描写不可以乱。可以按照景物的,id:},{type:text,marks:[{type:strong}],text:空间顺序,id:},{type:text,text:来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可,id:},{type:text,marks:[{type:strong}],text:时间顺序,id:},{type:text,text:来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。,id:}],text:,id:doxcn8Q4sQIU60EK0MrOFpCohAb},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:写景抒情,id:}],text:,id:doxcnMQoAYoGWqisggf71a14nwd},{type:paragraph,children:[{type:text,text:写景之余，注意抒发真情实感，做到写景抒情，,id:},{type:text,text:情景交融,id:},{type:text,text:。在我们国内古代诗歌中，,id:},{type:text,text:松,id:},{type:text,text:、,id:},{type:text,text:竹,id:},{type:text,text:、梅、兰、,id:},{type:text,text:山石,id:},{type:text,text:、溪流、沙漠、,id:},{type:text,text:古道,id:},{type:text,text:、,id:},{type:text,text:边关,id:},{type:text,text:、,id:},{type:text,text:落日,id:},{type:text,text:、,id:},{type:text,text:夜月,id:},{type:text,text:、清风、,id:},{type:text,text:细雨,id:},{type:text,text:和,id:},{type:text,text:微草,id:},{type:text,text:等，经常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“,id:},{type:text,text:原上草,id:},{type:text,text:”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。,id:}],text:,id:doxcn2Ge2yyq6kMsASPllo5ESgb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:如,id:},{type:text,text:杜甫,id:},{type:text,text:的《,id:},{type:text,text:春望,id:},{type:text,text:》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。在写作中，抒情而不只写情，绘景而不只写景，借景抒情，情以,id:},{type:text,text:景兴,id:},{type:text,text:，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。,id:}],text:,id:doxcnIggmQgsyAeEgamDH1MqzJc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcn04GKEcooKy02wRpIfUSFnb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:范文节选-迷人的秋天,id:}],text:,id:doxcns6uMgIWQuCQAM3roo63dAc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:秋天,虽然不像百花盛开的春天那样有生气,也不像绿树成阴的夏天处处充满生机,但它却以吸引人的秋色和金黄的果实吸引着大家。秋天是迷人的，我爱秋天。早晨，空气是那样清新，天空是那样迷离。太阳已经升得高高的，让我们更温暖了。她的万道金光愉快地亲吻着我的面颊，既然如此那，温柔，既然如此那，真挚，就像是一位慈爱的祖母爱抚着她的孙儿们。我看见中秋节夜晚那皎洁的明月，我看见公园里美丽的秋菊，我看见排着整齐队伍的大雁向南飞去，我看见河水清澈，辉映蓝天。看啊。那田野里珍珠半的谷粒，闪耀着金色的光，多么美丽的秋天啊！,id:}],text:,id:doxcnKE8Ksc8Q24wu0ydQdPGxmg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:在秋高气爽的秋天里，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给大家又添了一碟小菜。它还需要把自己的旧叶换掉，给大家做柴火。有的时候，候，它叫秋风把自己的叶子带走，像一个个美丽的姑娘在那里表演天女散花，大量的花片在半空中飞舞，真迷人啊！每天，朝阳升起，把秋天照得异样明亮。由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡，在阳光的照射下，更绚丽多彩。风吹动着枫树的树冠沙沙作响。一柄枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡荡地飘落。它在生命的后旅程中，给这个世界留下了多么美好的形象啊！目前已经是深秋了，草坪上的草像一张金黄色的地毯铺在地上，树上枯黄的叶子飘落在草坪上，飘落在池塘里，唯有松树仍然高大挺拔，叶子也还是郁郁葱葱。花坛里的一串红像已经在燃烧的火焰，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球在一串红的映衬下傲然挺立，美极了！我认为没有比秋天更迷人的季节了，我爱迷人的秋天！,id:}],text:,id:doxcnuOg6CGYY8WqKcV3kuTBeke},{type:heading,attrs:{level:1},children:[{type:text,text:状物作文,id:}],text:,id:doxcnw2SkcImQ0K4wcv6QE5uqBg},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:形态描写,id:}],text:,id:doxcnswcU66cc6s4CyT4kpopxgr},{type:paragraph,children:[{type:text,text:对物体形态的描写要逼真,id:}],text:,id:doxcnS4yqmawKyCAgOwr2PmrcAf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:第一需要写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由不少部分组成的，缺乏了那一些，就不是完整的物体，但应按照物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。,id:}],text:,id:doxcnwEwiMoSwk4iqcDcf8BBOmd},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:语言生动,id:}],text:,id:doxcn6e2SOou6GOuM4uUrhS5Ivd},{type:paragraph,children:[{type:text,text:要做到生动有趣，条理了解,id:}],text:,id:doxcnUkYW4YEAsq4cTaHcHXd6hw},{type:paragraph,children:[{type:text,text:文章结尾可以托物言志，寄予作者情感，这一点不是文章的重心，只要能在结尾点出就可以。,id:}],text:,id:doxcnmCceYySGuAAee4hsQQdO6f},{type:imageList,children:[{type:image,attrs:{height:413,note:[{type:text,text:语言生动,id:}],url:https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/8d2874e9f60649c087eb6aebc255648d,width:720},text:,id:doxcnMk8qc8og6E6yO0OwEkbIbf},{type:image,attrs:{height:607,note:[{type:text,text:语言生动,id:}],url:https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/d8e27bc078024efe8d737f29a9d84f7e,width:720},text:,id:doxcnacGcGwsUq0ygAn3H9MfAfc}],text:,id:doxcnQc6iAkSAcgqwU7yRf97nwg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnQc6iAkSAcgqwU7yRf97nwg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:范文-野菊花,id:}],text:,id:doxcn4uOQqQAsUCkWIj3dRsnScx},{type:paragraph,children:[{type:text,text:有人喜欢华丽的牡丹，有人喜欢淡雅的玫瑰，而我却喜欢那不起眼的野菊花。小时候，我爱到山上玩，每当秋天来临，百花凋谢时，这里漫山遍野都开满了五颜六色的野菊花，一丛丛，一簇簇，远远望去，如锦毯，似瀑布，又像一块五颜六色的花布，真是美丽极了!近看一朵野菊花，却不是很美，没有其它的花儿那样婀娜多姿，但是，它却散发出淡淡的香味，让人心旷神怡，然而它不仅美丽、芳香，而且，用途也不少。记得有一次，我和表姐上山玩，一不小心，我的脚被石头划破了一块皮，痛得我直哭。表姐忙带我回家，随手在路边摘了一部分野菊花，到了家，表姐把菊花洗干净，挤出汁，敷在我的伤口上，我马上感觉到不既然如此那，痛了，而且，还有一些清凉，过了几天，伤口就愈合了。原来野菊花还有消毒止血的作用呢。野菊花不仅仅只有消毒止血的作用，还有清热去火的作用，可以泡茶喝。将摘下的野菊花洗净，晒干，在你咽喉疼痛时，只要冲上几朵喝下去，你的疼痛感就可以马上消失。野菊花虽然能傲霜斗寒，但是，它不像腊梅那样用浓浓的香味吸引人，它虽然不华丽，却有一种朴素的美。我喜欢野菊花的平凡。,id:}],text:,id:doxcnMgAiy6CkKkK6I7U7DfR97b},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnSk0yI8w8S8ckkB5F2UuvYf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnQoCq64qGQy2KkveQ9j1zrg},{type:heading,attrs:{level:1},children:[{type:text,text:实用技巧,id:}],text:,id:doxcn0CEYmE4cqIWUkV597jEEIc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:在详细的遣词造句上，以下技巧在小学生作文中十分实用，可以提升整篇文章的质感和层次。,id:}],text:,id:doxcnaIo064KuQs240wkwMenBZg},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:学写日记,id:}],text:,id:doxcnocqGcyU4ogUkWe9Rc4zGvc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:建议广大小朋友养成每天写日记的习惯，把平时日常中的重要事件记录在本子里，为写作累积素材，特别是记事作文，可以从日记本中提炼素材，不要产生提笔无事可写的情况。,id:}],text:,id:doxcnSIO0gMum2Ym4m4VPHw3JFg},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:学会省略,id:}],text:,id:doxcnMEcCS48US4YQGec5kWn3We},{type:paragraph,children:[{type:text,text:老话说：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。要写好文章，不可以是词藻的堆砌，而是要学会省略。,id:}],text:,id:doxcnWkU20KgsMysANJPVSSaMLP},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:省略“有”,id:}],text:,id:doxcnCAE6qwWeciiwiesMBRa0jf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”假设你试着让他们去除文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了不少。写上段文字的考生经,id:},{type:text,text:老师,id:},{type:text,text:详细指导后更改请看下方具体内容：“XX 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发不自觉的披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄大多数情况下。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，考生们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？,id:}],text:,id:doxcnse4e8eO6GWkgcDsYiREmQf},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:省略“说”,id:}],text:,id:doxcnc2cSGuMgAai6C0hU8r1zjh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”明显，让人物说话有各种方法，写语言可以不需要产生“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握并熟悉这样的技巧让孩子的写作水平真真切切得到提高，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。,id:}],text:,id:doxcnIGeeuEmmu8qsk5wxbZsGOb},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:省略“想”,id:}],text:,id:doxcnKmkqk88cyqI88BKVwlnayh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:碰见描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不需要这个句子又该怎么写？经常会用到的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该咋办，应该如何处理呢？”根据“写想不需要想”的技巧，去除：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该咋办，应该如何处理呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上一定程度上感叹词。,id:}],text:,id:doxcnS44OA0A4a0ICiWECFHDh6b},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:控制字数,id:}],text:,id:doxcnCSMmC2sCCuy8kJpILJF1eh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:这个技巧说白了就是学习写短句。学了不短的一个时期写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。其实不少作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十哪些字几十个字的长句，改成唯有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服不少。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着吸引人的清香。一根一根都看得既然如此那，了解，很挺拔的样子。”经详细指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清了解楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？,id:}],text:,id:doxcnUqMAc480iku22V0xDKY4Zf},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:学会扩写,id:}],text:,id:doxcn8oymCy06I88Q4rM2jlICyg},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:善用修辞,id:}],text:,id:doxcn2GIuEaomAYw40SOgTkx7sc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:擅长于使用修辞手法是给小学生作文增分的重要手段。小学经常会用到13种修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、通感,id:},{type:text,text:。,id:}],text:,id:doxcnomOoIIUIkywKO0LILMwpFc},{type:image,attrs:{height:480,note:[{type:text,text:善用修辞,id:}],url:https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/ab70bff1645e489db5c114e407841232,width:640},text:,id:doxcnw6G6COks44MASAkggfenke},{type:paragraph,children:[{type:text,text:比喻： 比喻法是一种修辞手法。从这个的视角讲，议论文中运用比喻是以详细的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以提高文章的感染力。因而又常借用比喻的方式来进行论证。,id:}],text:,id:doxcnIyoQG6OqQOsUED3K3PVGhg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：他动也不动，彷如石像。,id:}],text:,id:doxcnWSyImaUcuAuGYBlfpb3Idb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:拟人：拟人修辞方式，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。,id:}],text:,id:doxcn0Ys6MYQs2M0mAWlIb4LeLc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。,id:}],text:,id:doxcnmG66UoOmyG0Ce2UEJEGWFb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:夸张：夸张法。一种修辞手段，指为了启发听者或读者的想象力和加强言语的力量，用夸大的词句来形容事物。,id:}],text:,id:doxcn4IY0QGaEEo0QKimUq3F3Ib},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：蜀道之难，难于上青天。解释：蜀道太难走呵，简直难于上青天。,id:}],text:,id:doxcnaG0S66WoOUayQJI6fDefVY},{type:paragraph,children:[{type:text,text:排比：排比是一种把结构一样或相似、意思密切有关、语气完全一样的词语或句子成串地排列的一种修辞方式。,id:}],text:,id:doxcnIm0ww8aYEc0oAxHdVxAtW8},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。,id:}],text:,id:doxcnyKI4gIK2Qgemw1dqlD9Ygf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:对偶：对偶是用字数相等、结构一样、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思一样的修辞方法。,id:}],text:,id:doxcnaUCwqS2WcYsyk9CuHPaG7c},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。解释：这片土地如此幸运可以埋葬岳飞这样的忠臣名将,而捆锁住秦桧这样奸佞之人的白铁链又是多么的无辜啊。,id:}],text:,id:doxcn44aWKg4aUC0ySaqemQId9v},{type:paragraph,children:[{type:text,text:借代：借代，从名字中我们就可以看得出来便是借一物来代替另一物产生，因为这个原因多数借代词为名词。使耗费时长，一定要考虑替代的正当性与通用性，尽可能化简为繁，并且要让文义通顺。,id:}],text:,id:doxcnCuowK4euI2So8W55BI4gEc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。解释：两岸青山对峙美景难分高下，看到一叶孤舟悠悠来自天边。,id:}],text:,id:doxcn2Qwm4Y2qkSSuMTXKatAZDh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:反问：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但其实表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。,id:}],text:,id:doxcn6K44uK6KG4SYvYls6NtIeF},{type:paragraph,children:[{type:text,text:反问的形式比大多数情况下的陈述句语气更强烈，更能导致大家的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。,id:}],text:,id:doxcnKyOGoEeaEOC4yUL6K3htHg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：当土夫子，难道就不用文化知识了吗？ -强调当土夫子也需文化知识。 ,id:}],text:,id:doxcniQ2Gyi0iuU0Ykn8Tc3XlQb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:设问：设问是一种常见的修辞手法，经常会用到于表示强调作用。为了强调某部分内容，有意或恶意先提出问题，明知故问，自问自答。,id:}],text:,id:doxcn2wqA0CgSIOA2aQXZ0RTqUe},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。,id:}],text:,id:doxcnEc2YIi2eYW6iUr1FAkCAqf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:对比：对比手法是文学创作中经常会用到的一种表现手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。,id:}],text:,id:doxcnWcYgu8u8mw4O23udd5V0lg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。,id:}],text:,id:doxcnS8sM6WsqysW0aoDjfErIeg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:反复： 反复是按照表达需，有意让一个句子或词语重复产生的修辞方式，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,id:}],text:,id:doxcnGSs2QEcsw0SIqNYZmOVhpb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像首次认出养育她成人的山谷。,id:}],text:,id:doxcnQIgsq6moMA4gmqFdZFRUlh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或发音相同的条件，有意使语句具有双重意义，言在这里而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。,id:}],text:,id:doxcnEmWeQUYmScSgUB1xRLQP6b},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：兴儿摇手道：“不是既然如此那，不敢出气儿是怕这气儿大了，吹倒了林姑娘，气暖了，又吹化了薛姑娘。”说的满屋里都笑了。,id:}],text:,id:doxcnU0Qumkak2Q4m29XRZrKNcQ},{type:paragraph,children:[{type:text,text:引用：引用是指在说话或写作中引用现成，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方式。,id:}],text:,id:doxcnq8g0gmIwaIU46Dr18E7Jnb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例子：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。-托尔斯泰。,id:}],text:,id:doxcnEcIwkswKCGE4CWC8ZtcAoc},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:善用动词,id:}],text:,id:doxcnGUaMeeo484SEvDfIdabSN2},{type:paragraph,children:[{type:text,text:文章要一波三折才好看，但目前的孩子生活都很平淡，你不可以强求他们写出一波三折的主要内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动-学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将更改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。,id:}],text:,id:doxcnaaQW6U0SMcEuK4nrvLHuVh},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:慎用成语,id:}],text:,id:doxcnGa2EKcw4WuIikdeomXKZnc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实并不是这样，当作文中仅仅会根据招数和陷阱使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少产生为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用详细的句子替换掉别人用滥的成语，处理孩子作文写不长写不细的难题。,id:}],text:,id:doxcnYUCYMmyy0aGAeifTXa0U5e},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:慎用副词,id:}],text:,id:doxcnowwSWWok6SqiewqZawvo6f},{type:paragraph,children:[{type:text,text:针对文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：碰见“很”和“很”这种类型副词时，想想是否有什么更好的表达可以替代。看过大量学生习作，产生频率高的字眼涵盖“很，很”，请家长提醒孩子，碰见要写这哪些字时不要轻易下笔，停下来想一想是不是非要产生这个字眼？例如写热，别产生“很热”两个字，学会用其他的描写来反映热：骄阳似火，没有一些风，树叶低垂毫无生气……文章自然就可以写长。,id:}],text:,id:doxcn4esI6kQOuaW6eHVM1FLabb},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:扩写训练,id:}],text:,id:doxcnKW6sIwsMYqQq8ef08UOwwm},{type:paragraph,children:[{type:text,text:这是一种针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1 秒钟内出现的事。如有关破校运会跳高纪录瞬间的描写原本唯有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平日间如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与考生们进行眼神交流，成功后考生如何向他祝贺……家长可以找一部分1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？,id:}],text:,id:doxcnwOAUYWYe6Oswa4I9cNcHrh},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:学用标点,id:}],text:,id:doxcnCEkOe2M8EIQme7MQBJK7rV},{type:paragraph,children:[{type:text,text:不少孩子不会用标点，习作中常唯有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个情况，可以让孩子进行“一段话至少产生6种标点”的技巧训练。例如，。？！……：“”这些标点你的作文中都拥有吗？没有，请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了,id:},{type:text,text:，,id:},{type:text,text:人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这样的方式对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。同时，利用好标点也可提升文字的节奏感。,id:}],text:,id:doxcnWWqGEaEa6Q0IGkrcBw64Lh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnsEgCa44cYuMSoTRWfjSZtg}]%3C%2Fhowto_content%3E