什么是课程标准课程标准和课程目标有什么不，简述教学目标的三个基本要求

国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求.它反映国家队不一样阶段的学生在知识与技能、过程与方式、情感态度价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议.

我们国内的课程标准的框架涵盖：前言、课程目标,内容标准,开展建议,术语解释等.

课程目标

1.广义的课程目标

　　在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个相对较大的视角,涵盖面是全层次的.它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目标”、“培养目标”、“课程教学目标”和“教学目标”,而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标.

2.狭义的课程目标

　　在狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系,是一个相对狭窄而详细化的视角,它的涵盖面是特定的,主要指“教育目标”.在狭义上,课程目标不包含“教育方针”,只包含“教育目标”、“培养目标”、“课程教学目标”和“教学目标”.

我也是个教书匠,就我个人的理解,课程标准和课程目标就是宏观和微观的区别,前一个是个大方向,后一个是详细操作流程制定.不好说,也说不好.能力有限,只可以回答成这样了

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、开展建议的教学详细指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本观念、课程目标、课程开展建议等几部分阐述的具体、明确，非常是提出了面向我们全体学生的学习基本要求。

课程标准和课程目标的区别：课程标准是一个详细指导性文件，包含课程目标。课程目标是课程标准的这当中具体表达教学目标的一些。

课程目标是指课程本身要达到的详细目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面希望达到的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方式的基础。从某种意义上说，全部教育目标都要以课程为中介才可以达到。

教学目标可以分为三个层次：

一是课程目标；

二是课堂教学目标；三是教育成才目标。这也是教学的后目标。新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方式目标，情感、态度与价值观目标。教学目标的基本要求：一提出的目标要明确、详细；二按照学科学教育学点制定一定程度上的教学目标；三教学目标要具有一定弹性 评价标准，应该不止三条：一教学的目标评价标准；二教学的主要内容评价标准；三学生学的行为评价标准；四教师教的行为评价标准等等.

《课程纲要》

课程大纲，指学校学生所应学习的学科总和及其进程与具体安排。

广义的课程是指学校为达到培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它涵盖学校所交的各门学科和有目标、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

1、从教学的的视角出发，对教学目标、教学内容的确定、教学中应该注意的问题等方面作了叙述。

2、在教学方法方面，课程大纲重视知识的传承，重视有点多的是科学的结论。

3、课程大纲有关学生情感、态度、价值观方面的教育相对较少。

高等职业教育培养目标主要是为了让求学者取得某一特定职业或职业群所需的实质上能力(涵盖技能和知识等)，提供通向某一职业的道路。因为5B的课程计划属介于普通学科型和直接就业型当中的中间型，其培养目标也就对应地介于学科研究型和直接操作型当中的中间技术型。因为培养目标是重要，要优先集中精力的核心内涵，后面还将详细展开专作着重分析。