中学生公民素质包括哪些方面，中学生该有的安全素养有哪些

中学生公民素质涵盖的方面：三类中学生公民素质是指自然素质，心理素质和社会素质；八种中学生公民素质是指政治素质，思想素质， 道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。

观念主要有：

独立人格；主体意识；个性解放；自我达到；个人尊严；宽容精神；自由精神；平等精神；民主精神；法治精神；人权意识；公民意识；生命意识；健康意识。

开展中学生公民素质教育要以爱国主义、集体主义、社会主义教育、责任教育、法制教育、公德教育和人格教育为主要内容。

文化的来源没有一个特定的含义，文它是一种社会情况是大家长时间在社会实践中创造形成的产物。一种经过经年累积的历史情况是一个种族，民族共同认识和了解的集合体。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方法、文学艺术、行为规范、思维方法、价值观念等。

培养公民的文化素养，第一是优先发展教育，提供公民的思想道德素质，倡导中国优秀的文化传统和典范，加强公民精神文明建设，大力宣传优秀的，积极的思想，倡导和谐社会意识等等

1、加强安全意识。

中学生生都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。

2、提升个人思想素质。

团结考生，和考生和睦相处，擅长于化解考生当中的矛盾。不因小事和考生争吵，不打架斗殴，不在在学校念书园内外出现暴力行为，争做文明的中学生。

3、特别要注意关注课间安全。

请考生们在课间不做剧烈的活动，不要出现各自不同的伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球。

4、遵循交通规则和交通规则和程序。

过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”；来校、回家做到文明行路，不骑电动车摩托车，不骑自行车带人

5、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各自不同的电器，不私拉电线，不在宿舍内使用充电器、热得快、电热毯等电器；上下高层床辅注意安全。不接受陌生人接送与来访，碰见形迹可疑的人要及时报告保卫人员或教师。

6、学会自护自救，提升防御能力。

学会简易的防护自救方式，碰见偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和情况，做维护校园安全的主人。

7、加强自我防范意识。

注意公共场所的人身和财产安全，不把宝贵物品、现金放在教室，上学放学不要独行，要走大路，好由家长接送，或者和考生们结伴而行。假设碰见坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于联系110报案。

近几年来国内有学者把大学生素养分为科学素养、艺术素养、人文素养、心理素养四种。这当中，艺术被默认为社会生活的反映和主体生命的审美创造，而艺术素养主要是指人的三种能力:艺术观察力、艺术想象力和艺术创造思维能力。

这三种艺术能力的区分也还是主要着眼于艺术家能力并不是普通国民艺术素养，没办法诉诸详细测评过程。

.公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参与公益活动；具有社会责任感。

一、独立探求知识的能力 这样的能力也可叫自学能力，在外界条件完全一样的情况下，不一样的学生所获取的考试成绩是不一样的，这有多方面的因素，但这当中自学能力不一样是一个重要因素。那些优秀的考生时常具有很强的自学能力，他们不仅仅满足在老师详细指导下的学习，更加重视独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，碰见问题，依然不会急于求教，而是第一通过独立思考来处理，他们总是按照自己的实质上情况来具体安排学习，表现出很强的独立性和自主性。我们觉得，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，既然如此那，知识掌握并熟悉的就越好，而且，可以更好地促进他的进一步发展。故此考生们在每次学习的时候应加强自学精神和独立意识。

二、与他人合作的能力

人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，故此，我们在主张独立探求知识的同时，还要有加强与他人的合作学习，通过合作学习，更全面、更深入透彻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握并熟悉需双向、多向交流，故此我们不仅要主动与老师多交流，而且，要与考生进行积极的讨论。学会仔细听取别人的意见，相互协作处理问题，也是擅长于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾经说过，过：我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就可以拥有两种思想。

三、流畅的表达能力

一部分考生觉得，好象唯有文科要求有很好的写作表达能力，其实理科想求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅涵盖文字表达，还涵盖口头表达。在不少学习活动中，擅长于演讲，可以准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且，会影响思维的发展，进一步影响学习。故此考生们应有意识地加强表达能力的自我训练。

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五大核心素养

1.唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方式，包含：社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的奉献等。

2.时空观念：是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念，以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特点、历史大事年表、历史地图等形式呈现。

3.史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方式，以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。

4.历史解释：是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方式，以材料整理、对史料的解读、追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判断地位等形式进行考核，培养叙述历史和形成历史认识的能力。

5.家国情怀：是学习和探究历史应该具有的社会责任和人文情怀，包含：优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格、联系现实等。

三大维度：文化基础，自主发展，社会参加。

六大核心素养：人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新。

(一)文化基础

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握并熟悉和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。详细涵盖人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方法和行为表现。详细涵盖理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

(二)自主发展

自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自己潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出众人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方法方式选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。详细涵盖乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。

4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。详细涵盖珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。

(三)社会参加

社会性是人的实质属性。社会参加，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所一定要遵循和履行的道德准则和行为规范，提高社会责任感，提高创新精神和实践能力，促进个人价值达到，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方法。详细涵盖社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

6.实践创新。主要是学生在平日活动、问题处理、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。详细涵盖劳动意识、问题处理、技术应用等基本要点。

中学生发展核心素养主要是指学生具备可以适应终身发展和社会发展需的必备品格和重要能力，中学生发展核心素养的三个方面，以科学性、时代性和民族性为基本准绳，以培养“全面发展人”为核心。三大维度主要是指文化基础、自主发展、社会参加三个方面。

六大素养涵盖：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

三大维度是社会公德，职业道德，个人品德。六大核心素养是思想道德素养，科学文化素养，心理素质，身体素质，团队Team素质，协作素质。

中学生应该具备的素质不少,总体有以下几点第一搞好学习是毋庸质疑的,你其他方面再好而成绩一塌糊涂在这个只看成绩不看其他的教育社会里,你只可以靠边站了其次,是要有综合能力,涵盖你的交往能力,个人特点其实就是常说的你要具备自己的个性,你的大多数情况下做事的能力,不要求你做出什么好大的事情,起码老师和朋友或者家人交给你的任务或事情你一定要要做好,这是起码的再有就是你的个人能力了,书画能力,歌唱能力,动手动脑能力等等呵呵,人活一世啊就这么回事,请你一定不能想的太多,日子是你自己的能力也是你自己的,每个人都会有不一样的能力,这里说的天生我材必有用,祝君好运!