朱秀玲老师提到的教师反思有哪些，朱秀玲老师提到教师反思的方法包括

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

　　按照新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者；教师成为学生学习活动的引导者，而不可以再是主要者；教师应该从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者，师生合作学习，共同进步。

　　二、教学中要尊重学生已有的知识与经验。

1．反思总结法反思总结法是指总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训的方式。

2．对话反思法对话反思法是通过与同伴交流研讨来检讨自己的教学行为，理解隐藏在教学行为背后的教学观念，提升教学监控能力的方式。囿于个人的经历和经验的教学是狭隘的、封闭的。

教师要打破教学上自我封闭的藩篱，进行同事间的对话，非常是批判性的对话。对话反思法类似于小型专题研讨会，教师相互观摩紧跟着研讨问题所上的课，并指出所观察到的情境，再与其他教师相互交流。

3．课堂实录反思法课堂实录反思法是指通过录像、录音等现代教学手段再现整个教学过程，让教师以旁观者的身份反思自己或他人的教学过程的方式。看课堂实录时，应注意比较什么地方按原教学设计进行了，什么地方进行了调整，什么地方甚至失控走样，为什么出现这样的情况。在相互借鉴中自我反思。

4．教后记反思法教后记反思法是指把教学中感受深入透彻的细节记录下来，写成教学后记、案例评析的方式。教后记的主要内容涵盖：（1）对课堂里所出现的事情的个人感想；（2）对教学中的问题的质询与观察；（3）对教学活动有意义的方面所进行的描述；（4）需思考的问题和想采用的措施。写教后记，挑剔教学中的问题，让教学途中实质上的困难充分暴露出来。

通过教后记的撰写与分析，检查自己的观点、想法和感触，以达到自我反省的境界。教后记反思法重在分析总结，不仅记下教和学的成功与失败，而且，还需要有自己的分析、感想、体会、新的认识和改进意见，使其成为今后教学的有益借鉴。

5．行动研究法行动研究是指教师对自己在课堂上碰见的问题进行调查和研究。行动研究是一种螺旋式循环的研究过程，他的主要作用是为了改善实践，它是一种行动与研究相结合的方式，要求边实践边研究，从实践中提炼观点，然后用这些观点来详细指导实践，。

6．课后备课法课后备课法是指教师上完课后，按照教学中所取得的反馈信息进一步更改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施。

7．阅读新知法阅读新知法是指教师采用各自不同的手段搜集想处理的问题的信息，通过阅读有关的信息获取与自己过去不一样的想法和价值观，帮教师接受新的信息和观点，为自己想处理的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。

其实，在教学实践中轻视理论，甚至拒绝理论详细指导下的实践，只可以是在低层次上的摸索或重复。教师接触到的新知识与原来掌握并熟悉的知识差别越大，越能启发教师的思维，更新教学观念，改进教学行为。反思不排斥理论学习，相反，阅读有关的新知是教师反

反思，针对教师的成长很重要，教师就是在持续性的反思中总结经验教训，在反思中进步。教师反思的内涵至少涵盖:反思自己的教学方式是不是合适自己对象，反思自己的教学行为是不是恰到好处，反思自己的课堂结够是不是合理？一个教师只要常常反思这些，那在一定能成为教学名师，就算不是名师，也是收学生欢迎的老师！期待与老师探讨，提高自己