怎样评价艺术，如何评价教师讲课的艺术水平-华宇考试网

怎样评价艺术？

在艺术界有这样一句话“作品诞生了，作者死了。”意思是说，当一件艺术品诞生后面，就要任由世人去评价，而作者对这一却无能为力，就像你所说，不少评价连作者都未必你能料到。

第一，艺术品水平高低的判断确实带有很强的主观色彩，因素是他没有一个太统一的标准。这是正常情况，也是艺术区别于其它领域的一个重要标志。

刚才写了n多点手抖没了，，生活就是艺术，前提要让自己的每一天都过的很有意思，简单单就来说一下吧，有一技之长让你在和朋友在平日聊天有质量有内容不会尬聊，在酒桌上不会仅以频频举杯作为唯一的互动方法。生活是属于自己的，你会如何选择呢？？

艺术是一门博大精深的文化

就拿翡翠来说吧翡翠是一种不可以在生资源，古语有言，人养翡翠三年，翡翠养人一生，目前社会不少人不少渐渐的从喜欢黄金转变成翡翠了，翡翠既可以保平安也可养生，出去应酬，高端大气上档次，自己原厂地拿货回来自己工厂雕刻，精雕细琢让每件翡翠栩栩如生，让天下玉友和喜欢翡翠的人都买的起，拒接暴力抬高翡翠的价格让喜欢翡翠的人每个人都可以购买的起

艺术可以各种多样，没有必要扣门声光色舞态，如绘画没有必要只讲究画面色彩之绚烂为目标，应是我们慼怀世上的过去目前或是未来的一种憧憬，，，

艺术和体育一样依然不会存在，存在的唯有艺术门类，如绘画、雕塑、舞蹈、戏剧、音乐等等。而每一种评论的方法都明显不同。

第一，艺术品水平高低的判断确实带有很强的主观色彩，因素是他没有一个太统一的标准。这是正常情况，也是艺术区别于其它领域的一个重要标志。

当你看到一幅作品，例如岳敏君的《大笑人》，现如今直观感受是不是能从我们每个人身上都可以找到契合点，例如你看不惯的人，和你不认同别人的观点，又或者自我慰藉，也许是无比尴尬的时候刻，还有无能为力时，在某些无比纠缠后放手后的时候刻，在痛苦过后那些清醒后的时候刻，又或者就是没有任何负担的真正开心的时候刻，当然还有我们每个人大笑时，那个大笑面具下个个悲伤的面容，这是我们每个平凡的人都会经历的时候刻，故此，他的画虽然假面但同时也给人很亲切的感觉，一幅画传达出这么多感情内容，基本上超级难得……

艺术是一个汉语词汇，拼音是yì shù。意思是用形象来反映现实、但比现实有典型性的社会意识形态。

艺术涵盖绘画、雕刻、建筑、音乐、文学、舞蹈、戏剧、电影、电子游戏（第九艺术）等。艺术是语言重要补充方式，就像讲话中我们会用大声代表生气，用笑声代表开心，用手舞足蹈代表焦急或者其他的心情来传递给对方。故此每件艺术品都应该有它独特的诉求，这样的诉求就是艺术的生命力。同时，艺术也指富有创造性的方法、方式。

艺术可以是宏观概念也可是个反映象是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用（形体的组合过程、生物的生命过程、故事的发展过程）等方法对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。

表达形式：语言、声音、文字、绘画、眼神、呼吸、肢体等。

整体来说，艺术就是美的表现形式！

如何评价教师讲课的艺术？

评价老师的讲课主要从以下几方面来综合多方面因素慎重考虑清楚：

一看教学目标是不是完成。

二看学生是不是学会而且，乐学。

三看师生配合是不是愉快。

四看处理课堂应急事件是不是有智慧。

五要看教师在课堂上是不是懂得尊重学生。

作为教师，并非你学文多高就可以教出好学生来。教学，绝对是艺术，你不用太高的学文，只要满足你所教学生知识就可以，但是，你能有能力让你的学生把你的知识学会吗？不要摇头，你做不到。学生，都明显不同，什么样的都拥有，假设都是天才，举一反三，你教初一，他把高三的都会了，还用的着你吗？能把坏学生教好，能把好学生的愿望达到，你就是合格了教师了。而目前的老师为什么努力奋斗？………不是指全部，而是指相当大一部分哦。变了，和之前的老师的初衷明显不同了。有，我不想得罪这里说的的灵魂工程师。我就不说了。实际上各位考生心里都比较清楚。还用我说吗。

教学的艺术包含在教学质量之中。

其实就是常说的说教学质量是由多方面决定的，艺术只是这当中一个方面。

教学质量的评估也是由多方面构成，涵盖教学对象的评价、教学效果的反馈、用人单位的评价等等。

一个教学质量高的老师肯定是懂得讲课艺术的。

反言之，评价一个教师讲课的艺术，首当其冲肯定是看其教学质量。看自我评价、教学对象的评价等等。

在这里基础上，再来探讨教学艺术的详细反映：

第一，他是不是把课上得有趣。千人千口，众口难调，要把课讲得有趣依然不会容易。深奥的东西浅显地讲，浅显的东西复杂地讲。这不仅需高超的语言艺术，还要有有自如驾驭各自不同的现代化教学手段的能力，非常高的控场能力，还可以了解学生，自己拥有渊博的专业知识。

在这里基础上，还要有精心准备课件。课件形式的多样化、受学生欢迎的程度等都决定了这堂课是不是有趣。

这里说的的备课，不单单是备这堂课的主要内容，还需要备学生，备自己。

事实上他是不是让课堂以各种艺术形式来呈现。课堂实际上是一门综合的艺术。吹拉弹唱不说，插科打诨，说唱念白，好你都懂一点。说得再确切点，就是上课不只是上课，还是一门舞台的艺术。既然，是舞台的艺术，作为站在台上的唯一一个人其实就是常说的舞台的中心和焦点，他的表现在针对是艺术。

他的穿着，他的举止，他的风度，他的礼仪，他的演讲家风格，他的照亮他人的精神，他的格局，他的言谈（涵盖内容、风格、语音语调）等都是他作为老师的一些，也当然是评价其课堂艺术的一些。

还有教师的情绪。他假设情绪激昂，眼睛里冒着星星，既然如此那，台下的学生们才有可能眼里也冒着星星。那就是讲台的艺术。

除开这个因素不说，为人师者好还需要懂点演讲、建筑、摄影、绘画、音乐等各门各种的艺术。比方说，有人把数学讲得很美，讲出了美学的境界，那么他至少得懂点美学。有人把文学讲出了建筑的味道，那么他得懂点建筑学。

这一个方面，在低幼年级的老师那里，更需。因为他们经常得带着孩子们在课堂玩各自不同的艺术，例如将一首诗画成画，例如现场表演等等。

再次，看这位老师是不是有幽默风趣。一个优秀的老师、讲课好的老师一定要还需要有点幽默的。就像小林说的，每一个老师都是一个优秀的段子手。那些有点幽默的金玉良言，可能得过了很久你才可以明白其良苦用心。但不管怎样，听起来总是风趣的。风趣的才是轻松的，才是容易四两拨千斤地入脑入心的。

后，我们还需要看他组织学生的形式是不是多样。是不是是一言堂的填鸭式是否是从头至尾不改变的讲述式。好的老师一定会组织学生们开展别开生面的讨论和研究，他希望的不是让学生们吃到一条鱼，而是学会钓鱼的方式，甚至自己去琢磨怎么去创新钓鱼的方式。教育不只是传授只是，更是启迪和探索。

教师是人类文化知识的传播者，也是人类灵魂的工程师，为人师表，德高为范，博学多才。教学达到艺术水平是顶高级的要求，大部分教师是很难达到的，教学艺术性不强，依然不会说明了这个教师不是合格的教师！

教学艺术不仅反映在课内，还反映在课外的一切事务的处理上！

作为教师，上好一堂课的前提是准备好一堂课。唯有准备好了课，才能够在教学课堂上把教学艺术发挥的淋漓尽致。

讲课就是一项基本功，其实就是常说的很平常的事！听一个老师的一堂课，定能听出这个老师的知识储备能力，也可以感受到这个老师的教学艺术水平！

说起教师，这个范围很广，幼儿教师，小学教师，中学教师，他们的工作侧重点各有干秋，呈现的教学艺木层次有很多不一样的地方！唐代诗人韩愈说：师者，传导授业解惑也。作为一名教师，知识的储备量是基本的要求。老话说，老师要给学生一碗水，自己就有一桶水！没有足够丰富的知识储备，一定是一位不成功的教师。因你不可以满足学生的求知欲啊！从这个的视角来说，教师就是人才！

其次，教学的能力是必备的技能。教师面对的是渴求知识的孩子们，他们对未知的领域充满着无限的好奇，探索知识的想法是无至尽的，沒有足够的思维驾驭能力，那肯定牵不住求索的孩子们的思维，更谈不上教学艺术！教师的能力这个概念也很宽，例如表达能力，俗称口才。若一位老师，沒有口才，那再多渊博的知识，犹如茶壶里煮饺子，倒不出来，学生也感觉不到教师的知识；也学不到多少知识啊！

再例如管理学生的能力，其实就是常说的组织教学能力。一个教师，拿目前的班额制论，就要教45名学生，你一堂课45分钟，你要有合适时间具体安排，在学与教当中形成一个很好的搭配，若搭配不当，45分钟时间，你完不了教学任务，学生也没有思维练习时间，在这当中，还需要考验你对学生的管理能力，没有完成教学任务，还能谈得上教学艺术吗？那是不可能的。假设一堂课，有一个调皮倒蛋的学生，你处理不好这个问题，就可以影响到整个全局的教与学的环节：课堂练习、思考、提问，整理，学习时间都给这个学生占掉了，你的这堂课就彻底的失败了。从这点上来说，组织教学是课堂教学的重点环节，关系到一堂课全局。作为教师，这是常常会撞见的问题，这是你要有处理技巧，不可以因一发而动全身，不可以一个老鼠害了一锅汤。学生的提问超过你的知识储备量的事，也是时常伴有的。若老师不会应变也不会引导，缺少应变能力，那你的权威没了，你以后怎么教学生呢！从这个的视角讲，管理学生也是一项技本技能，你管不了，怎么教呢？唯有管好了学生，才可以教出好学生！还有学生当中常常出现矛盾纠纷，作为教师，你就是法官，你要有明辩是非，公正判诀的能力，你判的不公正，一班的学生以后就不听你的，你以后还怎么管理，怎么为人师表呢！

师德是教师的核心！教师满足了人才和口才，没有德才，那将会对我们全体学生构成危害！这个危害是致命的危害！近几年来，网络在线爆出了很多缺德教师的故事：性侵事件的出现，课上不讲、课后办补习班捞取钱财，推销无用的一对一辅导资料，等等问题的出现，对我们的教育事业提出了警醒！这是很小一部分的教师，也是害群之马，等着他们的将会是法律政策的严罚！作为教师，每天面对的是一群鲜活的生命，会碰见不少问题，生病，思想波动等负面情绪，要处理好这些，沒有好的捷径，充满阳光、充满爱心才能够感染这些不良情绪，化解这些情绪的干扰，让学生和自及时的融入教学环境中！从这个的视角来说，道德高尚，足够的爱心是教师的重要的品格！

课堂教学是反映教师教学艺术的一个实行性很强的平台，做人处事也是反映教师艺术另一方面。学生是成长时间的，没有可塑性。教师的一言一行就反映了教师的艺术！

从上面这些文章内容足以看出，干教师这一行，的确不容易，我们要尊重教师，崇尚教育，给教师更多的关心和帮。呼于全社会，对教育行业多一份关爱，多一份理解！课堂教学不是教育的都，那只是个方面，更加重要的是做人的教育和艺术，才是人类的进步！

趣味性-教师课堂教学一定不可以缺少的部分！

教师在开展教学时，不管是室内教学还是室外教学，不管是教学内容简单容易或是很难理解，教师在教学途中都一定要要贯穿着趣味性。因为，趣味性教学有其优势：

第一，趣味性很强的教学，师生互动活跃，学生学习积极高，针对教学内容更容易接受、消化。

其次，教学充满趣味性，会使教师本身的教学工作，变的轻松一部分，教学心态也会更乐观，对职业倦怠有一定的抑制作用。

再次，趣味性教学，会培养学生积极回答问题、勾起学生学习热情，促进学生养成良好的学习习惯和培养正确的学习态度。

假设在教学中，教师把控课堂的能力不强，既然如此那，在开展教学时就要早一点做好准备，合理把控趣味性的课堂贯穿，这样才可以获取预期教学效果。

以上是我的一部分愚见，如有不对之处，还请各位考生谅解、指正。