学校课程有哪些内容，幼儿园的课程类型有哪些

学校的课程第一是三大主科 ，分别是语 文，数学，英语三门科目，第一就是语文了 ，一年级的语文是学拼音，后面就启动练习文字造句 还会学一下我们国内传统文化-毛笔 ，数学一开头会学1~10位的 算数 ，后面慢慢学习加减乘除列方程还有微积分，英语就是纯粹的外语科目 ，单词，句子都是从从简单到难 。

学校课程分为国家课程，地方课程和校本课程三个组成部分。语数外等传统课程被称为国家课程，传统文化，安全教育和环境等被称为地方课程，学校自己开发开展的被称为校本课程！

（一）根据课程内容的属性，分为：学科课程与活动课程。

学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。

（二）根据课程的组织方法，分为：分科课程和综合课程。

分科课程是从某一学科领域选择知识，并根据学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。在小学主要是综合课程，初中采取综合和分科并举的方法，高中主要是分科课程。

（三）按照课程管理、开发主体的不一样，分为：国家课程、地方课程和学校课程。

国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，属于一级课程。

地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。

学校课程（也叫校本课程），通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。一般以选修课或特色课的形式产生。

（四）按照课程的任务，分为：基础型课程、拓展型课程、研究型课程

基础型课程注重学生基础学力的培养，就是以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各自不同的不一样的特殊能力，并迁移到其它方面的学习。常以选修课的形式产生。研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。

（五）按照课程计划对课程开展的要求，分为：必修课程与选修课程

必修课程是指国家、地方或学校规定学生一定要学习的课程。选修课程是指学生按照自己的兴趣、学术取向和职业需而自由选择的课程。

（六）按照课程性质，分为：显性课程与隐性课程

显性课程亦称公开课程，正式课程是指在学校情境中以直接、明显的方法呈现的课程。显性课程的主要特点之一是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程，这词早由美国教育学家杰克逊在1966年提出的。

在学校的课程还是非常多的，肯定是要学语文数学的，另外还有英语和一部分物理化学

我们国内学校课程的详细表现形式：教学大纲、教科书、教学计划。

一、整体解读

考试试卷紧扣考试教材和考试说明，从学员熟悉的基础知识入手，多的视角、多层次地考核了学生的数学理性思维能力及对数学实质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。考试试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，基本上覆盖了高中所学知识的都重要内容，反映了“重点知识重点考核”的原则。

1．回归考试教材，注重基础

考试试卷遵守了考核基础知识为主体的原则，特别是考试说明中的大多数重要内容及核心考点均有涉及，这当中应用题与抗战成功70周年为背景，把爱国主义教育渗透到考试试卷当中，使学生感受到了数学的育才价值，全部这些试题的设计都回归考试教材和中学教学实质上，操作性强。

2．一定程度上设置试题难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题还有解题目作答的第21题，都是综合性问题，难度很大，学生不仅要有很强的分析问题和处理问题的能力，还有扎实深厚的数学基本功，而且，还需要掌握并熟悉一定要的数学思想与方式，不然在有限时间内，超级难完成。

3．布局合理，考核全面，着重数学方式和数学思想的考察

在选择题，填空题，解题目作答和三选一问题中，考试试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考核。涵盖函数，三角函数，数列、立体几何、可能性统计、剖析解读几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方式和数学思维方法贯穿于整个考试试卷的解答过程之中。

课程计划、学科课程标准和考试教材。

现在我们国内普通高中课程设置的主要类型是：分科课程。

分科课程即学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一部分的不一样学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这样的课程有悠久的历史是早的学科课程。

近代学校的学科课程是文艺复兴后一步一步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采取。这样的课程是从易到难地排列考试教材的。它满足儿童的发展阶段的特点，而且，注重科学的体系。

现在我们国内普通高中课程设置，主要以分科课程为主，于此相比，小学主要以综合课程为主，中学以分科和综合相结合为主。不一样学段有不一样要求！

校本课程是学校课程，因为校本课程是学校内部不一样学科的老师们按照自己学校自己学科不一样情况进行研发谈论出后的课程结果，这样的校本课程更多的能有效的帮学校打造独特的特色课程，让学校在不一样方面提升一层楼。故此，校本课程就是学校课程。