外教英语教学法有哪些，英语教学方法有哪几种

外教英语教学法有什么？

1、导入法：涵盖直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入。      2、交际法：是按照意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。他的主要作用是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是为了让学生可以考虑到进行相互交流的大家的作用和地位，考虑到所涉及的试题和情景，以此能恰如其分地运用语言。      3、游戏教学法：用游戏形式学习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而，然地取得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且，要与本课教学内容紧密有关。      4、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，方便学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这样的练习方式，有接近生活的交际功能，而且，能变枯燥乏味、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。      5、动作教学法：在低年级英语教学中，用详细形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提升学习效果。      6、活动教学法：就是根据学生身心发展途中的不一样阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参加自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。      7、三位一体教学法：是按照字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方式。      8、自然法：这样的方式允许学生按照自己对已学知识的熟练程度来参与活动。      9、全身反应法：改变学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不一样动作达到记忆的目标。      10、合作学习法：让学生通过参与Pair work和group work活动，给学生练习语言并相互学习的条件和机会。      11、功能意念法：这样的方式是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的相关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。扩展资料英语教学是指针对英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。 英语教学涉及各种专业理论知识，涵盖语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认识和了解心理学等内容。英语教学是一个循序渐进的过程，不管是针对英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化迅速发展的今天都是至关重要的。

英语教学方式？

英语教学方式请看下方具体内容：

1、童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习想法和制约着语言教师对教学方式的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。英语课堂上，当学生们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地改变了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友时，他们的英语也会获取长足的进步。

2、情景教学法

在英语课堂上，老师们为学生们模拟各自不同的各样生活中的真实场景，以生动活泼的方法来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中持续性地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3、音乐，律动教学法

英语教学蕴含在 “说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作。全方位地改变视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

4、直拼教学法

它用简单、实用、直接的字母还有字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握并熟悉陌生单词的认读技巧，并能快速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮学生们正确发音。

5、联想教学法

但是，它按照每个重要内容及核心考点当中的内在联系，充分改变学生的联想能力，通过引申、扩展、推理想象等方法，引导学生用正确高效的方法来完成大脑中知识互联网的建立，达到快速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6、语言经验教学法

假设我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就可以更好。改变学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法能有效的帮学生在一个很自然的途中由口头语言进步到书面语言。

7、三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表达大家在每次学习的时候的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的初阶段遗忘的速度很快，后来就渐渐减慢了，到了相当长时后，基本上就不可以再遗忘了。故此，老师需要利用不一样的失误将课堂的主要内容加以重复。

8、直接母语式教学法

全英文教学：给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握并熟悉英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。

9、自然教学法

在学习英语中，用习得的方法比学习的效果好得多。因为这个原因，英语课堂环境创设得接近学生的实质上生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、方便他们理解的教学活动。在讲解新词汇、引进新知识时，教师尽量结合周围实质上环境，在一个富有实质上意义的环境之中，像掌握并熟悉母语（中文）一样，掌握并熟悉英语。

英语五步教学法？

Step 1: 学习 (Revision)

学习的作用是“温故知新”，帮学生回忆所学的语言项目，强化记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时加以处理。在学习阶段中教师是一位强化记忆者，帮学生加深印象，夯实、记忆所学的知识，并掌握并熟悉学习的方式。在学习的同时导入新课，出示教学目标，在这一阶段，教师要让学生清楚他们需自学是的啥内容，怎样进行自学、可以用多长时间，后要达到什么要求等等。

Step 2: 呈现 (Presentation)

教师在讲解新的语言项目时，第一要使学生弄了解新语言项目标意思及其结构形式。利用黑板、实物、图片、简笔画、手势动作、录音或创造情景等等，还可以用唱歌、朗诵等其它方式创造情景，讲解新的语言项目。在这一阶段，教师是一位介绍员，也是一位示范表演者。

Step 3: 操练 (Drill)

操练主要是指各自不同的机械形式的语言训练活动。操练的形式和方式有各种，但常见的是跟着教师或录音重复（oral repetition）。操练应该先易后难，先简后繁，先准确重复，再加速重复；先单项后换项或多项，直至教师确信学生达到了可以进行下一步的熟练程度为止。操练的目标是为了让学生熟悉语言形式或结构，学生反复说，正确模仿教师所说，直到不要教师的帮可以脱口而出，完全记住为止。

Step 4: 练习 (Practice)

练习是在操练的基础上，对学生全部集中训练语言的熟练和流利程度，检查前面所学知识的夯实程度与教学效果，培养学生一步一步熟练而独立地运用语言地能力。教师要改变教法，提倡以学生为主体的方式，即给学生以更多的说练活动的自由和机会。因为这个原因不可以只停留在机械操练阶段。练习的目标有：一是检测和夯实本节课的所学知识和技能，二是引导学生通过练习把知识转化为实质上问题的处理能力。这针对夯实学生的所学知识、发展学生的思维能力，培养学生的独立意识和良好的学习习惯。

Step 5: 夯实 (Consolidation)

夯实是英语教学中不可缺乏的步骤。夯实是加强学习运用、加深印象、加固记忆。它能帮学生理清知识结构，把控掌握知识的实质，掌握并熟悉重要内容及核心考点当中的联系。在每节课结束前，要做归纳、总结性练习或检查性学习，或抄写、拼写或听写还有做练习册中的练习。一个擅长于学习的人，也肯定是一个擅长于归纳总结的人。因为这个原因在教师授课中，需要注重归纳总结，通过归纳总结，夯实教学成果，激发学生思维。长时间坚持到后，课堂效率会大幅提升，学生的综合素质、创新能力也会持续性提升。

教学大多数情况下采取以下五个步骤（即五步教学法）：

步骤1 (Step 1): 学习 (Revision)

步骤2 (Step 2): 讲解 (Presentation)

步骤3 (Step 3): 操练 (Drill)

步骤4 (Step 4): 练习 (Practice)

步骤5 (Step 5): 夯实 (Consolidation)

中学英语教学法语法三原则？

原则请看下方具体内容：

第一节 正确处理思想教育与英语教学的关系

第二节 正确处理语言基础知识与言语能力的关系

第三节 正确处理听说读写的关系

第四节 正确处理母语和英语的关系

第五节 正确处理教与学的关系

第六节 正确处理课内和课外的关系

英语任务型教学法讲课步骤？

1.教学目标明确清晰，不要随意增多或者减少任务；

2.完成任务的过程设置练习内容要明确。不可以随意增减；

3.练习具有层级性，逻辑顺序不要混乱了；出示目标，出示任务量，完成练习，学生自学，自练，检查任务完成情况。

4.目标清晰，任务量详细，练习到位，督察及时。