美术鉴赏是什么类课程，如何上好初中美术欣赏课

美术鉴赏是什么类课程？

普通高校公共艺术课程·美术鉴赏是艺术教育类。对学生观察力、理解力、表现力、交流能力和处理实质上问题的能力的培养有重要的作用。

艺术素养的提升、不单的依据艺术技巧训练，更加重要的是对艺术欣赏能力和鉴别能力的培养。而艺术鉴赏能力的取得，离不开美学、艺术社会学、艺术心理学等方面的知识。

一个没有美学详细指导的艺术教育是漫无目的或不成熟的艺术教育；一个不联系艺术实践的美学是空洞的美学。美术鉴赏课程就是在美学理论详细指导下的审美实践。

如何更好的上好初中美术鉴赏课，让学生带来一定收获？

1、课前给学生充分时间预习，引导学生收集与欣赏内容有关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，出现欣赏的直接兴趣。

2、在出示欣赏作品后，让学生认真地读画几分钟，然后请学生说说对作品的印象和直觉（初步的感觉）

3、用思考题的形式引导学生观察图画，可以从色彩、线条，给人的情绪上去细细的体味。

4、必要时，针对欣赏中提出的一部分问题，采取小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性。这样既发扬了每个学生的优势，激发他们的积极性，又锻炼了他们当中的合作能力。

你觉得美术鉴赏课还应该增多什么内容？

我认为，艺术鉴赏，不只是世界名画。全部美好的事物都可以。

第一，建筑类。可以鉴赏一下【巴洛克】风格的教堂。可以鉴赏一下【贝聿铭】的玻璃金字塔。也可鉴赏一下【中国式】的墓葬结构。

第二，视觉传达类。可以鉴赏一下书籍的封面设计。可以鉴赏一下产品的包装设计。还可以鉴赏一下世界知名品牌的商标。

第三，雕塑类。可以鉴赏一下【罗丹】的思想者。可以鉴赏一下【泥人张】的泥人。

艺术鉴赏么，只要是让人赏心悦目标都可以。期望对你有很大帮助。

作为文化教育及审美教育的美术鉴赏课是对学生进行认识美和评价美教育的专设课程。因为这个原因，上好美术鉴赏课不但可以开拓学生视野，增长知识，还可在潜移默化的教育途中，提升学生的人文素养。

1 、激发兴趣创设课堂情景，激发学习的兴趣是上好鉴赏课的前提。我在讲课以前，把临摹的一幅高两米的油画《蒙娜丽莎》及范宽的《溪山行旅图》挂在教室。虽然学生们之前也在不少印刷品中看过这两幅画，但压根没有看过如此大而且，如此美的画，不少考生走在画前仔细观察，津津乐道，甚是惊奇，在学生们止不住发出啧啧的赞叹声之际，求知想法被激发起来。这个时候我适时地向学生讲解油画与国面的一样之处与不一样之处，讲解油画与国画的技法。讲解《蒙娜丽莎》的作者、创作年代、所表现的主要内容、思想感情等，还有作品给观赏者带来什么样的作用，我们在仔细分析研究以后应采用什么样的态度等等，使学生感到美术作品的背后还有丰富、有趣内容。学生学习美术鉴赏的兴趣被激发起来，以此为上好美术鉴赏课夯实了坚实的基础，达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

2 、外出参观为开拓学生视野，拓展思维，组织学生参观博物馆或实地考察是很有必要的。如讲中国古代工艺美术鉴赏这一章时，带考生们参观博物馆。馆内有不少学生从来没有见过的工艺品一一彩陶、瓷器、玉器、青铜器、漆器……琳琅满目，目不暇接。要求考生们关注这些工艺品的名称、 出土时间和出产年代，分析工艺品榈同之处和不一样之处。如彩陶：半坡类型彩陶造型朴实厚重，彩绘纹样除几何图案外，以人面、鱼、自等形象为人注目；庙底沟类型彩阳彩绘纹样以几何图案为主，变化更为多样，除少数兼用红彩外，大多是黑彩，有的时候，彩陶上有红白色陶衣，加强了 色彩的对比效果；马家类型彩陶则满身装饰；半山型造型更优美，有特色的是长颈和短颈或无颈而有折沿的小口宽肩大腹双耳罐、壶，形象丰满浑厚，稳重要方。在对比中分析彩陶的异同，另外还邀请博物馆管理人员给学生做了一次相关古代工艺美术知识的讲座。管理人员把水倒进有舞蹈人物的彩陶盆里，舞蹈者的身姿便倒映在水中，巧妙地构成了一个池畔欢舞的场面。动一下盆内的水就出现晃动，倒映在水中的舞蹈者和身姿，出现一种婆婆起舞、婀娜多姿的艺术效果。考生们被祖国有如此悠久的历 及人类如此灿烂的文化所吸引。提高了热爱伟大祖国的思想感情，一步一步培养起继承中华优秀传统的审美观念，培养积极向上的创造精神，为发扬光大中华文明努力学习，扎实奋进。

大学美术鉴赏学是的啥？

美术鉴赏的主要就是以中西方美术史和美术为主线来欣赏评析美术发展史上的经典美术作品，还有讲解著名艺术家生平追求。

它主要是从初始的赏心悦目渐渐的深入拓展到了影响观察认识世界的方式，培养热爱生活，热爱生命的基本态度，激励创新意识的范畴。

初中美术鉴赏课有什么？

有梵高印象派的向日葵，还有后的晚餐，有素描水粉石膏画静物等鉴赏。

美术鉴赏作品分析？

美术是一种非常的重要的历史文化的集成和发展的方法，除了可以培养学生的艺术修养之外，还可以起到对学生的人文教育的作用。在历史文化的传承还有人类的情感和思想的传递的过程当中，美术有着不可替代的重要地位。

故此，说持续性提高学生对美术作品的鉴赏能力是很有必要的，这个问题就要求老师在平日间教学时一定要注意，美术鉴赏课程的教学不仅是为了教会学生如何去机械地鉴赏一件美术作品，简单地清楚美术作品的好坏之处，并非美术鉴赏课程教学的后目标。

除了这一个方面，还应该让学生了解到美术作品创作的历史文化背景，在辨别作品优劣的同时，深入透彻地体会到作品当中所蕴含的美，还有作品中所具有的独特的历史文化氛围。