员级职称属于初级吗，中小学教师职称有哪几种对应的岗位级别是几级的

员级职称属于初级职称，职称一般分三大级别，分别是初级、中级和高级。这当中初级职称涵盖员级和助理级，员级就是技术员，职称等级低于助理级。大多数情况下大学专科毕业初评的是技术员，本科毕业初评的是助理级。

职称初源自于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，还有成就的等级称号是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

随着社会发展的需，一步一步出现了对专业技术人员的水平评价与聘请任职岗位相分离的需，即“评聘分离”，职称的概念也对应出现了变化。聘请任职的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

中小学教师职称主要分为三个大等级,5个细化等级:

-、 初级职称:

(1).员级。如:技术员、三级教师等。

(2).助理级。如:助理工程师、助理经济师、二级教师等。

中级职称

如:工程师、讲师、主治医师等、-级教师。

高级职称:

(1).副高级。如:高级工程师、 副教授、副研究员、副主任医师、高级教师等。

(2).正高级。如:正高级工程师、教授、研究员、主任医师、正高级教师等。

职称可评可考。-般来说,具备职称评定条件的人不需要参与全国通考，可以直 接评

定职称，与考试取得的职称具有同等效力，政府机关、国有企事业单位等均与认

可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。假设有的人不具备职称

评定条件，又想取得职称，那还要参与全国统一考试了。故此，说,职称可评可

考,考评效力同等，全国各省市地区通用。

大多数情况下来说,通过评定取得职称证书的人比通过本次考试取得职称证书的人更容易被社会 认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验；而通过本次考试取得职称证书的人缺 少资格、缺乏经验。在当今社会，在能力重于学历,水平重于文凭的共识下,越来 越多的人踊跃评定职称。

在改革中,将原来相互独立的中学与小学两个教师职务系列，合并为统一的职称等 级和名称,初级设员级和助理级,高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、 副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师 和正高级教师。

中小学一级职称是中级。大多数情况下说的助理级是指中小学初级职称，即二级教师。中小学教师三级称为员级，二级教师助理级，一级教师为中级，还有副高级，正高级。

一般跟其他事业单位平行过去就像以上称谓。在学校大多数情况下就直接说三级、二级、一级，高级，正高级教师。

1．统一职称(职务)等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

2．统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师(含在小学中聘请任职的中学高级教师)对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

3．统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术

初级职称属于职称序列中初级的技术职称，技术级别属于初级技术职称，初级职称有技术员和助理工程师：如助理工程师、助理医师、助理会计师、助理经济师等，不一样学历毕业的学生晋升职称的年限不一样，如本科毕业生一年后晋级助理工程师，硕士毕业生两年晋级工程师。

初级职称就是低职称，刚转正定职的职称就是初级职称。

初级职称属于低的级别，上面还有中级和高级。