初中生的特征和特点，初中学生特点的名言有哪些

除了人的特点这期间他们的身体已经在高速的发育。同时内心不成熟，可望自由不被管束。

喜欢考生在一起，启动对美好事物有一定的幻想。同时不少考生去有叛逆心理。不愿和家长沟通。

1、智慧只是天才的配料，勤奋才是天才的本身。2、拼，困难向我们低头；再拼，成功向我们招手。

3、黑暗吞噬不了光明的心灵，困难以阻挡挡不了坚毅的人生。4、山河在，不愁草木不生；壮志在，不愁事业不成！

5、世界上富有的人是跌倒多的人。世界上勇敢的人是每一次跌倒都可以爬起来的人！

6、我们不怕不懂，就怕装懂；不怕不够，就怕满足。7、没有松柏恒，难得雪中青。

8、失败是成功蝉蜕下的虚壳；成功是失败破裂后的彩蝶。9、江河有流尽之时，毅力无倒塌那天。

10、成功不是回首，不是寄望，而是把控掌握目前。

11、彩虹，在大雨后产生；腊梅，在风雪中吐蕊；雄鹰，在险峰上空盘旋；人，在困境中弥坚。

12、成功之处依然不会在于别人对自己有什么不一样的看法，而在于自己的努力。就算没有人为你鼓掌，至少我还可以自己欣赏自己。

初中目前这个时候是我们生命中，刚刚自进入学习各个方面发展，学生特点争强好胜，不怕失败，勇敢向前。

优点：经历了小学阶段后，不可以再是完全的懵懵懂懂了，而且，也有了一点点的是非分辨能力，求知欲也旺盛；

缺点：社会经验和阅历实在太少，文化知识也很少，大部分人也还是比较容易误入歧途甚至迷途不返。每个人都拥有优点和缺点，你不可以直接说初中生有哪些优点缺点。不一样的人优缺点是不一样的，不过大多数情况下来说初中生的年纪大多数情况下不大，而且，是刚还在发育期的多，既然如此那，就容易年轻气盛。而思想不成熟做一部分偏激的事情。

初中历史成绩优异的学生差不多都具备以下特点，一是态度端正，上课能仔细听讲，专心做笔记，作业能仔细完成，二是学习习惯良好，能做到课前预习，课后及时学习，三是勤奋刻苦，梅花香自苦寒来，任何成绩的背后都是学生勤奋的汗水，他们付出比别人更多时间，四是勤于思考。

中学生的性格特点：阳光，活跃，活泼开朗，落落大方，学生的性格特点各不一样，有的学生活泼可爱，有的学生比较顽皮捣蛋。

生活中会帮父母干一部分家务活，如洗完，扫地等。

建议家长引导学生做一部分力所能及的事情，坚持自己的事情自己做。

自己性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。 工作勤奋，仔细负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。 具有亲和力，平易近人，擅长于与人沟通。

2.

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、仔细负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

3.

忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任； 有自制力，做事情自始至终坚持有始有终，从不半途而废。

4.

自己性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有很强的组织能力和适应能力、并具有很强的管理策划与组织管理协调能力。

一是课业负担一下子加重了，这些东西课程都是一定要掌握并熟悉的基础知识，需付出比以往更多的精力才可以吃得透；       

二是与小学相比学习的重点明显不同了。小学阶段所学的东西只要“知其然”就行了，而初中的学习不仅要“知其然”，更多的则是还需要“知其故此，然”，即除了懂得“是什么”之外，还需要清楚“为什么”和“怎么样”，其实就是常说的说对课本知识不但要理解掌握并熟悉，还需要擅长于利用所学的知识分析和处理问题，这也是学习的重点之所在。特别目前正一步一步推行以培养学生创新能力为目标的新课改，要求学生以“自主、合作、探究”的学习方法进行学习，这对初中生的学习提出了更新严格的要求。       

三是初中学习的主动性更强了，对学生的要求也更高了，一定要具有高度的自觉性、积极性、主动性，才可以保持理想的状态。比方说有一部分考生，小学时各方面表现都很不错，可进入初中过后则每况愈下，以至失去信心，后自暴自弃。这里面一个重要因素则是自我放纵，自己不可以正确把控掌握自己。从善如登，从恶如崩。形成恶性循环后面，想“刹车”都没办法。特别是在实行新课改的背景下，主动学习针对孩子来说就显得格外重要了。       

四是在学习知识的方式上，小学的不少知识重在“记忆”，而到了初中更多的则要侧重“理解”并要懂得融会贯通，即要注重每门课乃至各学科间的知识联系，注重书本知识与社会现实的联系。初一所学的知识便是初二、初三的基础，物理、化学就一定要认真数学知识，再如目前的中考，政治题也涉及到数学的分析方式，化学、物理题更是贴合现实生活。假设只是死抱书本不放，不可以在理解的基础上灵活掌握并熟悉知识，以后只可以是无所适从。   初中三年，学生在学习途中，按年级不一样，大体分为三个阶段，不一样阶段，学生需要承担的发展的问题不一样。       初一主要面临的是“适应性”问题，有部分考生就是因为适应性不强，不可以顺利地达到“角色转换”，学生考试成绩在初一会启动产生小部分分化。有部分考生假设自己和家长的有关工作做的不到位，就有可能产生“初一不适症”。       初二主要面临的是夯实定型的问题，学生考试成绩产生大面积分化，假设处理不好，有部分考生可能出现“初二综合症”。       初三是如何应对升学压力的问题。假设不可以正确把控掌握，孩子有可能出现一部分意相不到的棘手的问题。       这里面哪个阶段家长都不可以松懈，家长对这一要有一个清醒的认识，并要超前做好一定程度上的准备。针对家长来说，眼下主要是帮孩子及时适应初中的学习生活，不要学习生活转型期的各自不同的问题的产生。其实就是常说的要扶上马，再送一程。       这里非常要提一下“初二综合症”和“初三危险期”。 “初二综合症” 。针对初中生来说，初二是求学生涯中至关重要的阶段是个重要的分水岭是一道重要的关口，这一关闯过去了，初三差不多能处在比较有利的竞争态势。故此，有“得初二者得天下”的说法。因为通过初一学年的学习生活，进入初二过后，学生的学习状态趋于稳定，学习态度、学习习惯等基本定型.

大多数情况下男孩子初中成绩对比女孩子来说 还是稍逊一筹，不会非常出类拔萃。因为大多数男孩子初中时期差很少13—15岁，正好处于叛逆期，心理上、生理上波动相对较大，情绪不太稳定，而且，比较贪玩，没有女孩般文静，还没有从内心真正认识到学习的重要性。

青春期，懵懂期，启动发育