六年级学生的心理特点及教育方法，高中心理健康教育教师资格证面试教案

六年级的孩子们已经算是大孩子了，正处于要接近青春期了，他们懂的事情也很多了，故此，在教育方法方式方面要不一样于低年级的学生，可以多给他们讲道理，要配合家长多观查孩子的学习还有各方面的变化，要面临考初中了，要加紧学习，在学校念书外家长注意管理孩子的情况。

心理特点：孩子启动进入青春早期，自主意识渐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有的时候，还会对老师、家长的干涉进行反抗抵制，初步形成了个人的性格和人生观。

教育方式：家长需密切特别要注意关注孩子的心理变化，很关心学习的同时，还需让孩子有健康的心理发展。一步一步为小升初做准备，对心仪学校的考试范围和特点多做了解。

须知：

六年级青春期学生正处在心理上的断乳期，随着身体的快速发育，自我意识也明显加强，在心理和行为上表现出强烈的自主性，总想让个人主张、想法得以表现，故此，经常表现出逆反，倔强不服的心理，男孩时常释放出来，表露在外，与人争辩甚至对抗。

女孩则常把想法埋在心底，只跟朋友交流，进行静默的抗争。这些考生如引导不好，他们甚至会与教师、家长出现了对立心理，成为学校管理的钉子户。

教学案例的大多数情况下要素

1．背景

这里说的背景，即是向读者交待了解："故事"出现时间、地址位置、人物、事情的起因等。背景讲解也没有必要面面俱到，重要的是说明"故事"的出现是不是有哪些非常的因素和条件。背景是案例非常的重要的环节，描述的是事件的总体场景是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件出现的起因等。

2．主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题是反映对某个新观念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方法、学的方法怎样变化，或是讲解对新考试教材重点、难点的把控掌握和处理，等等。

3．细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，专门选择能反映主题的特定的主要内容，把重要性的细节写了解。要非常注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面情况，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不一样的教师可能有不一样的处理方法。为什么会有各自不同的不一样的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是咋想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其故此，然。在这个环节中，要讲明问题是如何出现的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题处理的过程、步骤还有问题处理中产生的反复挫折，也可涉及问题初步处理成效的描述。

4．结果

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还需要交待教学的结果-某种教学措施的即时效果，涵盖学生的反应和教师的感受，处理了什么问题，未处理什么问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能导致读者兴趣和深入思考。

中小学心理健康教师就业前景是很好的。不少学校招聘都拥有心理教师这个岗位，待遇和其他普通教师的差不多的，像这样的心理老师需求会更多。

国家教育部公布的文件中明确指出要加强中小学心理健康教育引导工作，加强中小学校心理咨询室（辅导室）的规范建设，帮学生培养良好的心理品德，促进中小学生健康成长。

作为中学生的我们，面对青春期，会叛逆，我们可能会不经意间伤害一部分人，故此，我们要理性的面对每一件事，戒骄戒躁，美好的未来就要靠我们来达到。