怎么上好语文公开课，浅谈如何上好一堂优质语文课堂

怎么上好语文公开课？

语文公开课是语文教学活动中为了展示语文教学过程的细化的一种教学示范课，它比之平日间的语文课课堂教学要求的更严谨，更细腻，更充分的多。结合教学实质上，笔者拙笔成文，谈一点上好语文公开课的体会，共商榷。

第一，选题要好。作为语文课，按道理是随便哪篇课文都可以用来讲公开课的。可其实课文选的好不好是直接影响公开课的课堂效果。因为公开课你面对的是陌生的学生，学生的基础怎样你不清楚，学生能不能配合你也不清楚，故此你好选择一部分浅显易懂的课文，容易拓展的课文，才可以使课堂气氛改变起来，给人的印象才像一堂活泼生动的公开课。假设你选的课文难度很大，既然如此那，学生在没有预习的情况下超级难根据你的思路去发挥的，很大概率 在课堂上就产生冷场的情况。这样的局面针对公开课来说，无疑是很尴尬的。

其次，要精心准备。公开课也叫示范课是展示给别人看的。故此从备课到授课，都肯定是完美的。比方说，教学目标是不是明确，重点难点突破的怎样，导语是不是自然有启发性，教学环节是不是连贯完整，学生的参加情况可能会怎样？涵盖课堂语言你都要注意，因为课堂语言是比较容易看出一名语文老师的语文功底的。可公开课光处理这些不行，因为它的示范性，一堂公开课一定要要有亮点，亮点时常就在拓展延伸上。故此，拓展延伸要考虑到既要新又要巧还需要简单，千万不可以喧宾夺主。

再次，公开课里的多媒体运用要恰到好处。教学条件好了，多媒体走进了城乡教室。似乎公开课不需要多媒体就是落后闭塞，跟不上形式。可是是不是课件做的越精美就越好呢！也未必。 确实，多媒体在节省时间、帮理解课文、拓展容量方面是板书所没办法企及的。但是我觉得在课堂上过多地运用多媒体课件，至少会出现以下弊端：

（一）、丢掉了语文课本。我们看到的公开课，很少有教师拿着课本在什么地方儿讲，时常是上课时是教师手拿着鼠标，用电脑演示教学内容，便很少有这个时间顾及考试教材；学生眼睛得盯着屏幕，思维得跟着老师的操作而变化，语文课本便成为桌子上的摆设了。多媒体可谓图文并茂，声色俱全，更容易吸引学生的注意力，但是，在多媒体教学的课堂上，学生便很少有兴趣、有这个时间来特别要注意关注课文本身、去理解和体悟语言文字，留在学生知识库存里的是被教师“咀嚼过了的面包”。 《新课程标准》也指出，阅读教学一定要“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增多累积，发展语感，加深体验与领悟。”而在这样的语文教学课堂内，学生哪有机会去诵读和体悟呢？

（二）、固定的程序控制了课堂教学的整个过程。一个多媒体课件，它必有一个固定的程序，它反映的是教师上课前已有的教学思路、教学构思，教师在课堂里做的只是顺着这样的程序去操作、演示、教学，这样的教学超级难说是尊重了学生的实质上学习需，超级难说是自主的学习。此外课堂教学中常常出现一部分超过教师课件设计的问题，这时教师就一定要调整多媒体课件，在公开课的课堂上，敢临时调整课件程序的老师实在是罕见的。

（三）、导致学生思维的唯一性。教师在讲公开课时，时常是自己先设计好了试题，然后千方百计的引着学生根据自己的思路来回答。那么语文课，非常是公开课，该不该用多媒体课件呢？国务院有关《基础教育改革与发展的决定》明确号召“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。”但我们在使用多媒体时不可绝对化，我们应该认识到这样两点：其一，整堂课都贯之以多媒体并无绝对的好处，其二，并不是全部的课都非用多媒体不可。语文课上的课件还是简洁点好，简洁才有变化的余地。

还有，我觉得公开课再怎么改革，再怎么强调学生的创造性发散性思维，都不应该离开课文本身。其实就是常说的要重视文本教学。我们听了不少的公开课，就有不少老师在拓展延伸方面就大作文章，有的时候，课文内容不到一半就上完了，然后就是课外阅读，拓展延伸。诚然，公开课为了得到好的评价，一定要有他的亮点呀，这亮点在什么地方？不在拓展延伸上就在精美的课件上，很少有单就授课给予很高评价的。故此，就致使有部分老师就在这些方面大做文章。凡公开课都拥有拓展阅读训练，而且，这样的趋势是每况愈甚。 非常是公开课、示范课，时常因哗众取宠，标新立异为范。以此致使教师不屑从小处着眼，弃字词句篇章的教学如敝屦，为了“向课堂教学要质量”（实际上已被理解为容量）一句话，不少教师好高骛远，视脚踏实地的教学为笨拙、缺少创新。 语文课的阅读教学要不要拓展？当然要。拓展是知识经济时代、信息时代的要求，也是高中毕业考试现代文阅读的要求。非常多的拓展阅读是针对学生阅读水平、语文能力、认识和了解水平的提升都起着十分重要的作用。 但拓展一定要要注意拓展时间，还得注意阅读的量和阅读的质的问题。大容量的拓展阅读好放到课外，为了在40钟内让学生既完成课文的学习，又进行非常多的拓展阅读是不可能的，课内还得强调字词句篇章的教学。叶圣陶先生讲过“课文不过是个例子”，学生第一得先消化这个例子，才可以去消化额外的加餐，这是常理。

后，我感觉公开课要追求真实。李白有诗："清水出芙蓉，天然去雕饰。"我们曾经听到过各级各种型的语文公开课，就发现有部分老师在上课以前就先进行"彩排"，演练台词、板书，教学生回答问题，待到上课时"得心应手"，博得观摩者的掌声和喝采，我觉得这和假冒伪劣产品一样应该受到打击的！

我们要提升语文公开课的水平，还是离不开平日间的磨练的，语文教师要持续性的学习，从知识到能力还有语言风格上持续性提高自己。为了拿出一堂好的公开课，还是需我们的老师和学生在千锤百炼，共同努力中去完成✅

浅谈如何上好一堂高质量语文课？

为了上好一堂优秀语文课需从以下几方面做起:一、课堂阅读要放松。二、课堂教学要务实。三、课堂上一定要有情感。四、课堂中要关爱学生。

三年级语文公开课怎么上出特色？

老师的课前准备工作是上好语文公开课的重点。为了上出特色，就要采取非常的教学方式。为了上出特色就要集百家之长，补自己之短。还需要熟悉学习做好课堂的互动。

高中语文公开课选什么课例更好上？

1. 《红楼梦》选段剖析解读：《红楼梦》是中国古代小说的代表作之一，选取这当中精彩的场景进行认真分析，可以让学生了解小说的情节、人物、语言等方面，提升阅读理解能力。

2. 古诗文鉴赏：选取经典的古诗文进行鉴赏，让学生了解古代文化、诗歌的艺术魅力，提升文学素养和审美能力。

3. 文言文阅读：选取经典的文言文进行阅读，让学生了解文言文的语言特点、文化内涵和历史背景，提升语文水平和文化素养。

4. 现代文阅读：选取当代文学作品进行阅读，让学生了解现代文学的发展和创新，提升阅读理解和文化素养。

5. 作文详细指导：选取不一样类型的作文进行详细指导，让学生了解作文的写作技巧和方式，提升写作能力和表达能力。

一年级上册选什么内容更好上公开课？

一年级上册既然如此那，看似语文学科还是数学学科。假设是语文学科，既然如此那，好是在学习汉语拼后面的短文选择，作为公开课，也可在前面的汉语拼音选一个比较有代表性的，作为公开课，假设是数学学科，既然如此那，例如说有一课是认识钟表，可以作为一个公开课，那么这节课作为公开课是很好

语文公开课学课文《秋天》是可以的，课文集学生字，朗读，背诵为一体。还可以渗透句子，段落，及标点符号的认识。内容丰富，知识面广，避免枯燥乏味枯燥。

高中语文高质量课评比该做什么准备？

准备：

一熟悉课程的目标，重点和难点。

二、教学环节(从导课、自学、探究合作)处理，还有每个环节时间分配。

三、对课件的制作，一定在上课前熟悉多媒体的使用，把课件熟练的操作几遍。

四、语言要热情大方，教态自然。

五要对公开课的教室环境和学生要早一点熟悉。

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