陈鹤琴的教育内育观点主要有哪些，论述陈鹤琴学前教育思想及其现实意义

陈鹤琴的教育内育观点主要有什么？

陈鹤琴的教育思想主要有以下几点：

一，反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡合适国情的中国化幼儿教育。

二，反对死教育，提倡活教育。

三，幼儿园课程理论。

四，重视幼儿园与家庭的合作。

陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱确实验新教育的使命，创建了活教育。其教育的三大目标是一(1)做人， 做中国人、做现代中国人;(2)做中教、做中学、做中求进步;(3)大自然、大社会是我们的活考试教材。陈鹤琴先生的活教育体系，对中国幼儿教育的各方面出现了重要而深远的影响。1.教育观陈鹤琴先生指出，要遵照活教育的精神办幼儿园，一定要“以自动代替被动”，一定要是幼儿“自动的学习、自发的学习自己去动手用脑取得知识。教师一定要尊重幼儿的自主性，不可以搞传统的注人式，消极地约束幼儿，等等。这样的要求反映了一种全新的教育观，对旧教育的冲击是十分巨大的。2.教育目标幼儿园的教育目标需要是育人，培养国家民族所需的新生一代，培养像陈鹤琴先生所指出的那种身体健康、能建设、能创造、能合作、能服务的“现代中国人”。3.教育方式达到活教育目标的教育方式，如陈鹤琴先生所说:“非从“做”做起来不可，需要是‘做中教，做中学，做中求进步’”针对这个问题他想出了以下的教学原则:(1)凡儿童自己可以做的，需要让他自己做:(2)凡儿童自己可以想的，需要让他自己想:(3)你要儿童怎样做，就需要教儿童怎样做:(4)鼓励儿童去发现他自己的世界:(5)积极的鼓励胜于清极的制裁:(6)大自然，大社会都是我们的活考试教材(7)比较教学法:(8)用比较的方式来增进学习的效率; (9)积极的暗示胜 于消极的命令:(10)替代教学原则(11)注意环境利用环境; (12)分组学习 共同研究;(13)教学要游戏化;(14)教学要故事化; (15)教师教教师;(16)儿童教儿童;(17)要精密地观察。4、教育内容。以大自然、大社会为活考试教材，与实质上紧密地结合。同时，活教育“做”的过程本身其实就是常说的幼儿园好的教育内容。5.教育原则陈鹤琴先生提出的活教育的十七条原则，如“凡幼儿能做的，让他自己做:凡幼儿能想的，让他自己想”等,反映了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，重视直接经验的价值等思想，夯实了幼儿园教有原则的基础。

陈鹤琴

讨论一下陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有什么？

19 创办可我们国内早的幼儿教育实验中心-南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生为探索中国化、平民化的幼儿教育道路。

1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡是个国情的中国化幼儿教育

2.反对思教育，提倡活教育：

教育的三大目标：（1）做人，做中国人，做现代中国人（2）做中教，做中学，做中求进步（3）大自然，大社会是我们的活考试教材

（1）教育观：一定要以“自动代替主动”，一定要是幼儿“自动的学习、自发的学习”

沈阳小学 用什么考试教材？

沈阳小学语文统一用教育部编的人民教育出版编辑的“人教版”。小学数学采取的是北师大版的。而英语多数学校选用的是沪教版三年起点考试教材。也有学校选用的是牛津版三年起点。其他科学，音乐、美术多少采取人教版。也有一部分地方选用考试教材，如人与自然，人与社会。还有校本课程，美魅力辽宁等。

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