一节说课的标准时间是多少，说课要求多长时间完成

一节说课的标准时间是十五分钟，多不可以超越二十分钟。这是因为说课时间时长是由说课的主要内容决定的。说课大多数情况下要说教学计划和设计意图。说课主要要说下哪些方面内容：说考试教材和教学内容。

说教育教学理论和教学大纲。

说学生基础水平和学习现状。说教法和策略。

说教学过程和教学环节。

说课说的科学，正确，思路清晰，课堂教学才可以有好的效果。

说的是“说课”，还是“上课”？

“说课”，只要把你怎么上一节课。比如用什么理论做支撑，教学方式，如何保证教学效果等等表达出来就行，大多数情况下十几二十分钟就OK。

“上课”，大多数情况下45分钟左右

说课时间大多数情况下是15-20分钟左右，详细的要看当地的公告哦。

说课时间大多数情况下是20分钟，主要是把学情分析、教学目标、重点难点、教学组织形式、教法运用、主要内容说了解就行。

一、说考试教材

1、考试教材的地位：

从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节考试教材在本课、本书中的地位和作用。

2、教学目标：

按照新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：

从教学内容、课标要求、学生实质上、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法

依据《纲要》、课标的四性、新观念、新教法等理论详细说明将在课堂设计中运用那些方式。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，详细具体可以放在下一个教学程序里说明。如：

1、参加式

2、讨论式

3、互动式

4、体验式

5、研究性学习

6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等

三、说学法

依据新的教学观念、学习方法的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方法方式。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参加中培养能力；合作中学会学习。

四、说教学程序

主体部分：说出教学的基本环节、重要内容及核心考点的处理、运用的方式、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的详细指导等。并说出你这样设计的依据是什么。

五、说板书

大多数情况下正规的说课假设时间允许的情况下是需要在说教学程序的途中写出板书概括地叙述纲目、要点的公文的。假设时间很慌张，你可以早一点写在一张大纸上，张贴在黑板上也可。可以配合介绍适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目标说出这样设计的理由。如：能反映知识结构、突出重点难点、直观形象、利于夯实新知识、有审美价值等。

六、说课中应注意的哪些问题

1、要正确认识上课与说课的区别。

上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,达到教学目标,完成教学任务的过程.上课有详细的教学主体对象,有详细的师生配合过程,有一定的教学程序和详细的操作方式,是详细的教学实践活动.说课则不一样,是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱 独角戏 ,它侧重于理论阐述,属于教研活动的范畴。

2、要正确处理好备课与说课的关系。

备课和说课都是紧跟一个详细的教学课题展开的,二者有着并列,相辅相成的关系,但其表现内容不一样.备课是教师在吃透考试教材,掌握并熟悉大纲和课程标准的基础上精心编写教案的活动.它有明确的教学目标,详细的教学内容,有连贯而清晰的教学步骤,有启发学生积极思维的教学方式,有板书设计和检试题等.而说课,则是教师在整体把控掌握考试教材内容的基础上,说出在教学途中,教师对各个环节详细操作的想法和步骤,还有这些想法和采取这些步骤的理论依据.简单地说,说课主要是回答自己为什么这样备课的问题.因为这个原因,说课教师不可以只根据自己写好的教案把上课的环节作简单解读。

3、说课应重视新课程标准

重视新课程标准,就是要有新的教育观念.故此，课标本身不仅是说课的主要内容,又是说课内容的依据,它是教师的执教之纲.它对教学工作提出了详细的具体安排与要求,为教师掌握并熟悉教学内容规定了一定要达到的标准,具有高的权威性和详细指导性.说课重视课标应该说什么呢一是要说所教内容是不是是课标要求的主要内容,二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求。

4、加大学法详细指导的力度

明天的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人.今天的我们更应懂得 授人以渔 的道理,故此，学法详细指导是转变教学观念的突破口.这里说的学法,即说明在教学途中,针对所授课内容的难度大小结合学生的实质上情况,告诉学生掌握并熟悉知识的方式或技巧.我们倡导的由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习,由被动性学习到主动性学习再到积极性学习,这样的学习能力的形成都拥有赖于教师平日间的学法详细指导.故此，说课中学法详细指导应该作为一个重点。

5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动

新的课标 新 在何处笔者觉得,一是要彻底改变知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获取知识和技能的过程,成为学会学习和形成正确价值观的过程.二是要彻底改变学生的学习方法,确立学生在课程中的主体地位,建立学生自主,探讨,发现,还有合作学习的机制,同时要拓展学生的学习空间,培养创新精神和实践能力,提高社会责任感,重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习途中的独特体验.故此，,我们的教学设想,教学过程,都应该有立意高远的课堂教学活动。

6、说课要注意理论和实践的有机结合

理论和实践的有机结合是说课的灵魂.说课的性质明确地要求用教育理论详细指导教学实践.说课要言之有理,言之有据,言之有序,言之有情.要做到说做法,明道理；说教学整体思路,明教学详细指导思想；说教学目标,明教学目标制定的依据.理论从哪里来一是教育学心理学理论,二是学科知识理论,三是大纲和课标,四是近几年来的教改经验和成果。

7、说课设计要力求不要脱节情况

脱节情况是说课者常犯的错误,故此，要力求不要.一是要不要理论与实质上相脱节.理论太少,就可以降低说课的水准；理论空洞,无详细内容,就可以形成有骨无肉.二是要不要教学目标与教学内容相脱节.教学目标就是教学的目标,教学过程设计还有教法设计是达到目标的措施,二者应是相完全一样的.三是要不要教学目标,教学重点的确定与课标,单元重点相脱节.四是要不要设计的问题当中相互脱节.好的说课稿应是一篇好的文章,其结构应严谨,故此，应注意设计的问题当中的衔接和过渡。

教师招聘面试说课时间不是想准备多少时间就准备多长时间的，面试说课时间是规定好的，比如河北邯郸文安县教师招聘中明确有标明：面试采用试讲的方法进行，时限每人不能超出10分钟。主要考察应聘人员设计教学和实质上授课的能力，学员早一点备课20分钟。

　　详细说课时间还是以官方公布的公告信息为准吗，说课时间大多数情况下是8分钟，10分钟，12分钟，15分钟时间段。

　　我们以15分钟的说课时长作为例子进行讨论，大多数情况下来说15分钟的说课时间讲到12分钟到13分钟当中就可以，不要把时间都有用完。

　　我们按12分钟进行分配，说考试教材、说学情、说教学目标、教学重要考试难点及核心内容、教学方式这哪些环节需要在5分钟之内说完。把大多数时间用在说教学过程上。整个教学过程需要在六到七分钟之内说完。说教学过程又分为说导入、说初读、说仔细阅读、说品读、小结、说作业等环节。

　　在这些环节当中，仔细阅读环节要用五分钟左右时间。对比八分钟或十分钟的说课时间，仔细阅读环节的主要内容要多处理一到两个，把内容充实起来。整体感觉这个课的主要内容很丰满，让评委感觉这堂课很有内容。

说课大多数情况下有这几部分：说考试教材(2-3分钟)、说教学准备(1分钟)、说过程(7-8分钟)、说反思(5分钟)

讲课或说课时间大多是十分钟。在备课的过程当中一定要备语言,避免在讲课说课的过程当中语言过于随意或条理不清、不合适。

2、假设要求交备课的,应严格规范备课格式,

说课语速要适度，不可以过快，也不可以过慢。为什么一定要适度呢？

道理很简单。语速过快，别人还没听懂你前一句的主要内容，你的后一句都已经说完了，到后人家根本不清楚你说的是什么内容；而假设语速过慢，一是不可以导致各位考生的有效倾听，二也不满足说课要求（说课都拥有时间限制）。故此，说，说课语速要适度。